人教课标版部编七年级下册第一单元复习课 教学设计

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1、语文七年级下册第一单元复习课教学设计一、课程标准依据：本部分内容主要是引导学生通过精读和分析细节感受名人风采，把握课文思想内涵，唤起学生的理想与抱负。 二、教学目标：  1、 情感态度和价值观目标：了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵，唤起学生的理想与抱负。2、能力目标：学习精读的方法，注意牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。 3、 知识目标：通过细节描写的分析，把握人物特征，理解人物思想感情。三、教学重点与难点：      教学重难点：通过细节描写的分析，把握人物特征，理解人物思想感情。四、教学准备：     学生课前按照导学案进行复习。五、

2、教学方法： 情境教学法，小组讨论法，点播法，六、 教学过程:情境导入师：播放幻灯片，图片上展示“复习列车”图片。师：同学们，在人类历史的长河中，有许多杰出人物，有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家。今天我们再次走进这些人物，一起去感受他们的非凡气质。接下里我们将以复习列车的形式进入第一单元的复习。登上复习号列车需要两个通行证。第一，谈谈你对复习的理解；第二，简要介绍本单元的复习目标。生：我认为复习就是温故而知新。生：我认为复习就是举一反三。生：我认为复习就是触类旁通。师：同学们说的非常好，学习了知识就要运用，这叫什么？生

3、：学以致用。师：同学们读一下多媒体上关于复习的成语和句子。生：（齐读）师：接下来思考第二个问题，复习本单元需要从哪几方面着手呢？     生：要复习文学常识和注释生：略师：同学们一起读一下本单元的复习目标。生：齐读师：同学们已经拿到两张通行证了，接下来我们可以登上复习列车了。（设计意图：引导学生对复习有更深刻的理解，明确复习的方向）第一站字词站师：欢迎同学们进入第一站，第一站是“字词注释小关卡”，驻守者是虾兵蟹将，接下来我们要将他们逐一击破。请同学们完成导学案上第一题准确认读词语，时间为三分钟。生：做练习师：完成的同学，同桌检查，把错误的写在学案自测反思后面。写完后，准备第一站剩下

4、的题目，我们将以抢答的形式进行。生：（略）师：好，同学们一起读一下多媒体上的字词。生：齐读（略）师：同学们读得非常好，我们只知道词语的读音还不行，还要知道它的意思，接下来看第二题，请同学们解释词语，开始抢答！生：抢答（略）师：同学们回答的非常好，接下来看第三题，文言文注释，开始抢答！生：抢答（略）师：句子翻译，抢答！生：抢答（略）（设计意图：列车进站形式，由易到难，逐步深入）第二站文学常识站师：介绍每篇课文的出处、体裁、作者，给大家30秒准备时间，以抢答的形式进行。第三站时空穿梭站师：接下来我们一起进入时空穿梭站，穿越时空，走近这些人物。第一个迎接我们的是杨振宁，他带我们走进两弹元

5、勋—邓稼先。哪位同学介绍一下邓稼先？生：介绍（略）师：这篇文章分为几部分？每一部分讲的什么内容？生：回答（略）师：这六部分，每一部分都有一个小标题，这样有什么好处？生：回答（略）师：这篇文章的主题是什么？生：回答（略）师：邓稼先是一位爱国的科学家，还有一位爱国人士，他横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下，页不愿意屈服，他是谁？生：闻一多问题设计：1.臧克家笔下的闻一多有两重身份，分别是什么？2.作为学者和革命家的闻一多先生分别做了哪些事？3.他是如何处理说和做的关系的？4.概括主题师：闻一多先生是诗人、学者和民主战士，在中国的革命道路上，还有一位战士，他横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。他

6、是谁？生：鲁迅问题设计：1.介绍鲁迅。2.找出文章中的细节描写，并分析。3.鲁迅先生是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？师:接下来我们要去更远一点的的地方，去三国，看第一幅图片，这是谁？学生：孙权和吕蒙问题设计：1.介绍孙权和吕蒙。2.这些主要人物之间发生了哪些事？3.课文是怎样表现吕蒙进步的？4.吕蒙的变化对你有哪些启示？（设计意图：时空穿梭站激发学生的兴趣，以穿越时空的方式引导学生再次走近人物，回顾课文）第四站人物赏析站师：本单元学了许多人物，如何赏析人物呢？提示：A人物刻画一般有哪些方法？B在人物赏析的过程中，我们要注意什么样的细节呢？生：方法有语言、动作、神态和心理描

7、写生：回答（略）师：接下来同学们进行小组讨论，按照导学案上的格式进行回答。这是选择是从（角度）对人物的（方法）描写，表现了人物的（心情或性格特征），表达了作者（情感态度）生：（讨论）我们选择的是《孙权劝学》，是从侧面对鲁肃。的语言进行描写，表现了吕蒙的进步。生：略（设计意图：引导学生掌握分析人物的方法，提升能力）第五站语言突击兵师：作者在刻画人物的时候，语言特别美，那接下来我们一起来赏析含义丰富的句子。赏析含义丰富的句子要从哪几点入手呢？生：要从表达方式入手。生：要从