地理人教版七年级上册地形图的判读复习课教学设计

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1、微课应用课例教学设计地形图的判读（复习课）中山市古镇初级中学黄锦梅【教材分析】地形图是把地面上高低起伏的地势，丰富多彩的地貌完美地表现在一张平面地图上。《地形图的判读》则是要求能在等高线地形图和分层设色地形图上判断出地势的高低起伏和地表形态特征，需要一定的空间思维。教材内容简略，可塑性强，且概念多、难度大、比较抽象，是初中地理的重点内容，也是难点内容。本节内容，重在培养学生的阅读和使用地图的能力，因此，本节课教学设计应化抽象为形象，化难为易，让学生容易理解掌握。同时要重在练习，多设计活动，采取边讲

2、边练、精讲多练的方法，培养学生的读图技能。【学情分析】本节课是复习课，学生在初一时学过，有点基础，但是因为相隔时间久了，遗忘也较多，所以基本概念还是要过一遍的。浅的不能不讲，难的又要突破，可是也不能上成跟新课那样，因此教学设计要有新意。在这节复习课课堂上引用微课视频就是吸引学生兴趣，提高效率的好办法。初二学生的空间思维能力有了加强，知识水平也有了提高，做练习的速度快些，在教学设计中可以增加拓展与延伸内容，扩大知识面和应用能力。【设计意图】鉴于上述学情分析，本节课结合近几年广东省地理中考的趋势——重

3、视读图能力的培养，训练在地图上获取信息的技能，课堂上设计了较多的活动练习，让学生在练中学、动中记。为了激发学生兴趣，通过引用微课视频，设计头脑风暴、过关斩将、真题再现等练习和画图活动来展开，以调动学生的学习积极性。同时采用小组合作学习方式，给予学生自主学习，互助研究的学习平台，发挥互帮互学的集体智慧，练习设计也体现了学习对生活有用的地理、构建开放的地理课程的理念。【学习目标】1、会估算海拔和相对高度。42、能够阅读等高线地形图，在等高线地形图中识别出山峰、盆地、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形部位，并

4、能判读出山坡的陡缓。3、能够在不同的地形图中识别出五种主要的地形类型【重点】能够阅读等高线地形图，在等高线地形图中识别出山峰、盆地、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形部位，并能判读出山坡的陡缓。【难点】在等高线地形图上区分山脊和山谷。【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图导入讲述地球表面千姿百态的地表形态，类型多样的地形。讲述在日常生活和工作中，经常会用到地形图，因此会读地形图很重要聆听思考让学生了解复习的目的和本节内容的重要性知识回顾用图引导学生回忆海拔和相对高度的概念读图回忆，思考理解掌握基本概念

5、知识应用引导学生读图思考，应用知识回答问题读图思考回答问题掌握估算海拔和相对高度的方法过渡提出问题：立体的地形如何画在平面纸上？思考承上启下难点剖析播放动画：立体山地转化为平面的等高线地形图，提示学生了解等高线地形图的绘制，知道等高距及等高线地形图的特点观看动画思考，理解概念，解决难点了解等高线地形图的绘制，突破难点知识回顾引导学生读图回忆五种基本地形，知道分层设色地形图的绘制及特点读图回忆，思考理解掌握基础知识和基本概念对比理解出示表格，对比高原与平原、丘陵与山地的特点对比思考理解，比较理解，加

6、深印象4头脑风暴出示中国地形图，引导学生读图回忆中国地形区的名称、分布读图判断、说出中国主要地形区的名称读图理解，温故知新知识回顾引导学生读图回忆，等高线的疏密与坡度的关系读图思考回忆理解掌握山体坡度与等高线疏密的关系过渡讲述：等高线的疏密与坡度有关，那么等高线的弯曲又与什么有关呢？与山体的不同部位有关，下面我们就跟着喜羊羊去看看吧。聆听思考承上启下看微课视频播放视频，引导学生观看山峰、陡崖、鞍部、山谷、山脊等地表形态特点与等高线形态特点边看边思考通过视频，了解山谷、山峰等与等高线不同形态的关系，

7、突破难点难点剖析放大不同山体部位的地表形态与等高线不同形态图片说明其特点边听边看边思考突破难点近音记忆解析让学生读熟：“大姑养小鸡”，然后解释用近音来记忆区分山谷和山脊的等高线弯曲特点——等高线向高处弯曲为山谷（数字大的）大姑（谷）；等高线向低处弯曲为山脊（数字小的）小鸡（脊）聆听思考理解突破难点过关斩将出示巩固练习让学生思考思考回答问题巩固练习,掌握知识对比小结通过图片与等高线图的对比，小结山体不同部位对应的等高线形态图，归纳山脊与山谷、陡崖与鞍部、山峰与盆地等的特点及应用聆听思考，理解归纳总结

8、，加深理解，巩固知识动手活动4动手画图引导学生用一组等高线分别画出山脊、山谷、山峰、盆地的地形部位。叫四个学生上讲台到黑板画通过活动强化训练，加深对知识的理解能力展示引导学生完成学案的练习，提示学生先自主完成容易的，再小组合作完成有难度的。巡视指导自主及与同学合作完成能力展示练习提高判读地形图的能力讲评能力展示讲评：注意通过课件讲解方法和解题思路聆听掌握方法巩固练习，提升能力真题再现指导学生完成近两年广东省中考题完成练习巩固练习总结指导学生总结本节课的收获总结本节课学习掌握的知识归