地理人教版七年级上册地形图的判读 中考复习课教学设计

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1、《地形图的判读》中考复习课教学设计授课者：黄菊芳课题：地形图的判读课型：中考复习课（一）教学目标：1.知识和能力：在等高线地形图上估算海拔和相对高度，判断坡度的陡缓，识别山体的不同部位。2.过程和方法：学生通过模型演示，小组合作探究，巩固练习等方法，学会阅读和使用等高线地形图，提高读图分析的能力。3.情感、态度及价值观：培养学生读图用图的习惯，结合生活实践，学以致用。（二）教学重点：识别等高线地形图上山体的不同部位，判断山坡的陡缓。（三）教学难点：掌握等高线地形图读图分析方法，联系实际，学以致用。（四）教学策略：采用小组合作探究

2、模式，展示课件，模型演示，巩固练习。（五）教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法。（六）主要教学媒体：计算机多媒体。教学流程：【第一部分】考纲解读1.考点分析2.考纲要求【第二部分】知识梳理温故知新1.海拔与相对高度2.等高线3.根据等高线判断坡度4.自主探究：等高线模型演示5.识别山体部位的等高线地形图6.五种地形的比较7.等高线地形图的实际应用9【第三部分】考点归纳【第四部分】典例剖析（重点突破近三年中考真题）教学过程设计：【第一部分】考纲解读【第二部分】知识梳理1、(思考：假如全班同学到甲处踏青，判断甲的海拔及甲乙相对高度)

3、2、(通过爬山体验，海拔相同的点怎么表达？引导学生掌握等高线的特点)93、（情景模拟：如果我们要以最省力的方式爬到山顶，应该选择AB中的哪个路线？回顾根据等高线判断坡度的相关知识）4、小试牛刀：刚复习完相关知识，选择典型例题让同学们练习，加强本知识点的理解。95、自主探究：请同学们在等高线模型上找出山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部等部位。（以爬山为线索，让同学们结合实际生活，加深对山体部位特点的印象。）6、结合对山体实体部位的认识，让同学们快速在下图等高线地形图中找出山峰，山脊，山谷，陡崖、鞍部等部位。7、识别山体部位的等高线地形图

4、及对山谷与山脊易错点分析，并在黑板上版图：山谷与山脊等高线地形图，让同学们判断哪图有河流？小结：凸高为谷——山谷有河流，凸低为脊。98、实战演练：巩固山谷与山脊等高线的特点。9、通过下列表格对比五种地形特点，简单复习此考点，特别注意高原山地及盆地的特点，版一幅图：盆地，让同学们判断是哪种地形类型?(五)等高线地形图的实际应用91、合作探究：通过小组讨论合作，对图示地区的开发和投资做出判断,并说明理由。(通过活动让同学们学以致用)2、应用等高线知识，分析下图，选择适宜发展成小城镇的地区。3、通过设身处地的角色代换，体验等高线知识在

5、修路方面的应用。94、播放等高线地形图在工业与农业的布局方面的视频。5、小结等高线地形图的实际应用，让同学们齐读一遍小结的知识点。（六）考点归纳：1、估算相对高度与山顶海拔（大于最高海拔，小于最高海拔＋等高距）。2、坡陡，等高线密集，坡缓，等高线稀疏。3、山谷与山脊区分：凸高为谷（山谷有河流），凸低为脊。4、陆地地形类型有五种：山地、高原、盆地、平原、丘陵。5、等高线地形图在生活中的实际应用。（七）典例剖析91、本题考点：山谷与山脊的区分，并理解水往低处流的常理。2、剖析2014——2016年广东省的中考真题，分析考点及考题方向

6、，掌握解题技巧。99