新民主主义革命(2课时)

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1、专题3近代中国的民主革命　　　　　　　　　　　　　　第三课　　新民主主义革命一、课标要求学习要求简述五四运动的导火线、主要成果和历史意义；了解中国共产党一大、二大的召开及其意义；概述中共领导的新民主主义革命的主要史实：国民革命、南昌起义和秋收起义及其意义、土地革命的作用、红军长征及其意义、遵义会议及其意义、全民族抗战、全面内战爆发和粉碎国民党军队进攻、三大战役的名称及其意义、渡江战役的作用；认识新民主主义革命胜利的意义说明“八七会议”、“中华苏维埃共和国成立”、“解放区土改”为课外阅读内容学习本课的现实意义：红军长征是中国革命史上的光辉篇章，由此而锻造出的伟大的长征精神光芒永存。什么叫“长征

2、精神”?它在今天有何现实意义?红军指战员在长征途中表现出了对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念；表现出了不怕牺牲、敢于胜利的无产阶级乐观主义精神；表现出了顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德。这些构成伟大的长征精神：坚忍不拔、自强不息、勇往直前!长征是人类的壮举，一部光辉的史诗!现在我们又在进行社会主义现代化建设的新长征，特别是当年红军长征经过的地区，今天正在实施西部大开发战略，开发西部也会遇到资金、技术、人才、设备等诸多困难，这更需要我们将“长征精神”发扬光大!只有将“长征精神”薪火相传，才能把21世纪的中国建设得更加繁荣富强!!二、教学目标1．知识要求：五四运动、中国共产党的成立、中

3、国共产党提出民主革命纲领、中国策一次工人运动高潮、中国国民党第一次全国代表大会和国民革命运动的兴起、北伐战争、上海工人武装起义、国民革命运动的失败、南昌起义、八七会议、秋收起义、中国革命道路的形成、中华苏维埃第一次全国代表大会召开、土地革命、长征、遵义会议、土地改革、人民解放战争、中国人民政治协商会议第一次全体会议召开、新民主主义革命胜利的伟大意义等。2．能力要求：以比较五四运动和辛亥革命的异同为切入点，认识新民主主义革命与旧民主主义革命的异同，培养分析和比较历史事件的能力。通过对“农村包围城市”革命道路形成原因的分析，培养运用历史材料说明历史问题的能力。专题3近代中国的民主革命　　　　　　

4、　　　　　　　　通过对太平天国运动、辛亥革命和中国共产党在解决农民土地问题上的不同态度和措施的对比，培养分析和比较历史问题的能力。3．情感目标：通过对“农村包围城市”革命道路形成的分析，认识将马列主义和中国实际相结合是中国共产党获胜的重要法宝。通过对土地革命、土地改革等对中国革命的影响的分析，认识人民群众是创造历史的主人。通过对太平天国运动、辛亥革命和新民主主义革命的综合分析，认识中国共产党领导中国人民走经过新民主主义到社会主义的道路，这是中国近代历史发展的必然，是中国人民的历史选择。三、重点难点：重点：五四运动和中国共产党的成熟历程。五四运动是新民主主义革命的开端。中国共产党的成熟既是新民

5、主主义革命的重要内容，也是新民主主义革命成功的重要原因。难点：中国共产党是如何一步一步走向成熟的。中国共产党于1921年诞生，以1935年的遵义会议为成熟的标志。其间经历了中共一大、二大、国民革命、武装起义、建立农村革命根据地、遵义会议等众多历史事件，这些历史事件头绪大多，但又环环相扣，需要学生有高度的概括能力。四、教学课时：二课时第一课时五四运动和中共的诞生、国民革命第二课时农村革命道路的开辟、新民主主义革命的胜利五、新课探究第一课时新民主主义革命的兴起与发展本课时学习任务教师要与学生一起探究的三个问题（五四运动是怎样爆发的，有什么重要影响？中国共产党是怎样成立的，有何伟大意义？国共合作是

6、怎样形成的，又是怎样破裂的？）需要解决四个概念（五四运动、中国共产党第一次全国代表大会、民主革命纲领、北伐战争）。导言部分：《我的1919》顾维均在巴黎和会上的精彩发言。新课学习一、五四爱国运动1、五四运动的背景（教师分析总结）直接导火线：巴黎和会,中国外交失败。2、五四运动的过程：（学生概括）5月4日～6月初：运动的中心在北京，学生为先锋；专题3近代中国的民主革命　　　　　　　　　　　　　　6月5日后：运动的中心在上海并迅速波及全国，工人阶级为主力；结果：取得初步胜利（释放被捕学生，罢免卖国贼职务，拒签和约）。3、五四运动的意义：（学生概括）性质：中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动

7、；特点（各阶层作用）：青年学生—先锋，工人阶级—主力军；影响：为中国革命指明了方向，标志着中国新民主主义革命的开端。思考：如何理解五四运动“为中国革命指明了方向，标志着中国新民主主义革命的开端”重点引导学生从革命的领导阶级、指导思想、最终前途等方面分析“新”字的含义，“开端”二字应强调。联系在于：都属于反侵略反封建的资产阶级民主革命。区别于：领导阶级不同，旧民主主义革命的领导阶级是民族资产阶级，新民主主义革命