职中专业课-职中-机电(教学反思)-通用-陈成才-三乡理工学校.doc

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1、作为工程技术员都知道工程图样被喻为“工程技术界的语言"，由于它具有很好的直观性和准确的度量性。因此它是工程人员表达设计思想和技术交流的重要手段，但要掌握它却必须具有系统的工程制图理论和准确、熟练的绘图技能。这就给我们制图教学提出了两个要求，即在教学中不仅要把理论知识讲清讲透，还要注意培养同学的读图、绘图的能力。因此要求教师在教学时不仅要抓好每一个教学环节，而且要根据制图课程特点在教学方法上有所调整和偏重。我自开始任教以来，主要从事工程制图教学，通过多年的教学实践，在其他老师的帮助下和自己的细心总结中，从中摸索出一些搞好工程制图教学的方法和经验，并

2、通过教学实践的印证，取得了较好的效果，由于本人水平有限，现将主要的经验和方法作-•些粗浅的介绍：一、仔细研究教学大纲，“吃透''教材教学大纲是衡峯教学质量，评价教学效果的主要依据。它根据专业培养目标，针对课程教学提出了具体要求，并在大纲中明确规定了课程的教学口的、要求、内容、讲课顺序、课时分配、教学进度，并对重点、难点作了要求，因为我在进行教学实践吋首先认真研究了制图教学大纲，对教学大纲的要求做到心中有数，这样在教学各环节的实施过程中就不会偏离大纲。其次应“吃透"教材，不论教材是什么层次、版木，它都是编者知识的总结，也不可避免地带有个人色彩和知识

3、的局限性，作为教师首先应对教材内容十分熟悉，了解编者意图，并按教学大纲的要求，理清教材脉络，全面掌握教材体系，对教材内容理岀一条主线，然后顺着主线展开、补充，根据学生的实际情况结合教师本人的教学特点施教，才能效果好。二、在备课时注意制图理论融于Fl常形体之中由丁同学思维发展的不成熟，受中学阶段的教学方法影响，有相当比例的同学空间形体思维能力较差。形成这样-•种教学现象。老师在上而讲得越细，同学越难理解，问题越多，但主要问题归纳为无法把理论与形体结合，通过对这种现象的分析，我在备课时，有意识地把画法几何理论融于易理解的H常形体中，由于同学们对H常形

4、体已有较深的感性认识，这样在讲解吋,同学们可以在己形成的形体概念中对理论加以理解。通过教学实践发现，同学们对理论的理解程度提高了，并逐步能应用理论分析较复杂的形体。通过这样的备课为后续教学工作的顺利进行打下了良好的基础。三、在教学中应利川模型、教具等进行演示教学：由于制图理论讲授中贯穿着这样…条主线：①设置投影体系，②置入形体（点、线、面、形体），③作投影，④分析投彩特性，⑤得理论。而在教学屮我们采用的多是轴测图和投影图来讲解理论，这样就需要学生本人有一定的空间想象能力。而这正是他们所缺乏和我们要培养的，如何解决这个矛盾,就成了制图教学的一大特色

5、。由于制图理论是从形体中提炼出来的，那么在讲解理论量，应充分利用模型、甚至手边的教具，做到边讲解、边演示，这样的教学方法，同学们易于接受，而且很兴趣。这种教学方法还经常被同学们用到做作业时，对习题的分析，即在作业分析时利用自制模型帮助理解，这样很人程度锻炼了同学们的空间思想能力，也帮助了对理论的理解。四、利川考试成绩和平时的评定来促进教学：制图课的最终H标：是让同学们掌握系统的理论并指导读图和绘图，并掌握良好的综合制图技能。虽然老师再二强调制图课的重耍性、目的和学习方法，但相当部分同学的学习方法已养成习惯，只注重背理论，应付考试，这样使考试成绩不

6、能全血的反映同学们的学习效果，在多年的教学总结中，通过对考试成绩和平时比较，发现这样-•种现象：有些考试好的同学，平时成绩一般，制图综合技能平常；平时成绩好的同学，考试成绩也好，制图综合技能突出。根据这种情况，于是我在教学屮试着对考试成绩和平时成绩的标准做了适当的调整，这样，迫使同学们调整学习方法，把相当部分的学习精力转到对作业、大图等基本技能训练上来，而平时技能的训练又牵涉到对理论的理解，这样双方互助，在教学中取得较好效果。值得一提的是，对一些学习较差的同学也起到督促其训练综合制图技能的作用。但在实施过程中应认真掌握每个同学的平时学习情况，把平

7、时成绩的评是各项廿分得越细越量化越好，便于精确评定平吋成绩。五、注重利川制图综合练习：在目前工程制图教学屮，综合练习是目前主要的实践教学环节，它的目的是检验同学把理论与实践相结合的能力，它是同学们所学制图知识的综合体现，因此在实施过程中对其内容的组织应高度重视，要做到内容全面充实,也要有所偏重，并体现专业特点，要严格按实际工程的要求去实施（把综合练习的口的、要求和成绩说不定结合起来），让同学们感到综合练习是一个实际工程的设计演练，这样才能达到预期日的。六、其它教学手段的应用工程制图作为一门专业基础课，在历年教学计划安排上开课较早，而此吋相应的专业

8、课尚未开设，这吋同学对专业图中涉及的专业知识非常缺乏，而本身対工卅的感性认识也很少，这样就给老师讲授专业图的识读和绘制带來很大困难，于是