生物人教版八年级上册第四节 鱼（教学设计）

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1、教学设计首页课题第一章第四节鱼课型新课教学课时1授课日期课标依据本节在课标中是十个一级主题中的第八个，属于了解动物多样性主题之一。教材分析本课主要研究鱼的结构特点及其与人类生活的关系，与前面学过的无脊椎动物相比，脊椎动物的结构更复杂，进化地位最高，但鱼类是脊椎动物中比较低等的类群。学情分析鱼类种类繁多，大家都有吃鱼的经历，教学中可以学生吃鱼时容易发生的问题，例如被鱼刺卡住等现象入手，展开学习；通过观察大量鱼的图片，概括总结出鱼类的主要特征。教学目标知识目标说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别自学教材，概述鱼类的主要特征；举例说明鱼类与人类

2、生活的关系。能力目标通过观察活鱼的呼吸，总结鱼的呼吸特点，提高观察能力。情感态度和价值观目标通过对鱼与人类生活的关系的学习，关注我国渔业资源的发展现状及其保护。教学具准备课件、鱼标本、活鱼、墨水等教学重点与难点重点：1.鱼的主要特征；2.鱼与人类生活的关系难点：通过观察活鱼的呼吸，认识鱼的呼吸特点教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计思想导言：我们这一个单元就来学习生物圈中的动物、细菌、真菌等。动物是多种多样的，分为脊椎动物和无脊椎动物；动物的生活环境和运动方式也是多种多样的。观察鱼的骨骼图，看鱼的脊柱，同学们说说脊柱的作用。哪些是无

3、脊椎动物，哪些是脊椎动物？创设情境，带领学生走入丰富多彩的动物世界。动物的多样性种类生活环境运动方式水中生活的动物常见的水生动物——鱼探究鱼鳍在游泳中的作用鱼类的主要特征创设情境，带领学生进入丰富多彩的动物世界，让学生每人说出一种熟悉的动物（不能重复）组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家。鱼是最常见的一类水生动物，水中的其他动物还有：虾、蟹、河蚌、海蛰、珊瑚虫、鲸等。鱼是怎样生活的呢？出示观察提纲，引导学生进行实验观察，针对问题进行步步为营探究。同时给予学生适当的帮助，、指导，最终作出结论。录象播放奇妙的海底

4、世界，画面有聚焦的水中游泳的鱼。质疑：鱼为什么适于水中生活？出示观察提纲，引导学生仔细观察录象，分析问题，表述交流，得出结论。质疑：鱼的各种鳍在游泳中起什么作用？出示探究问题，指导学生进行模拟实验，（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究，得出结论。质疑：人为什么不能不能像鱼一样在水中自由呼吸？组织学生进行实验，针对问题进行探究。做实验观察：红墨水从口进入，从鳃盖后缘流出通过指导以及同学间相互交流，得出结论：每人说出一种熟悉的动物，然后以小组为单位，尝试根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。四人一组

5、，根据观察提纲，进行实验，观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，相互交流，质疑、答疑，归纳整理，得出结论。根据观察提纲，仔细观察录象，小组讨论，分析问题，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。根据探究问题，在老师指导下，四人小组进行模拟实验，通过探究、交流、反思、归纳整理，得出结论：胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。小组活动，仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作；用放大镜对照鳃的结构放大图观察鱼的鳃丝。鳃丝里密布大量的毛细血管，有助于气体交换，完成水中呼吸。激发学生学习的欲望通过合作学习，让学生感受集体的智慧在学

6、习中发挥的作用通过实验分析，得出结论教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计思想水域环境的保护总结特征：体表有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作用游泳。鱼类能靠游泳来获取食物和防御敌害，能在水肿水中呼吸。质疑：鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、娃娃鱼都是鱼吗？指导学生根据鱼类的主要特征，分析讨论。归纳总结出鱼类的主要特征。小组讨论，归纳总结：鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点。学生相互交流，得出结论。组织学生自主看书，在老师的指导下，完成答疑、解惑。观看录象，思考问题，小组讨论，得出结论。归纳总结，得出结论，同时理解生物体是与环境相适应的对比

7、分析，得出答案教学设计尾页板书设计第四节鱼一．无脊椎动物和脊椎动物无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、脊椎动物脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类二.鱼的主要种类：淡水鱼：青鱼、草鱼鲢鱼、鳙鱼海洋鱼：带鱼、大黄鱼、鲳鱼、鲐鱼、鲅鱼、大麻哈鱼、鲥鱼2.鲫鱼：身体流线型、体表有鳞片、鳞片表面有黏液、用鳃呼吸3鱼类的主要特征：生活在水中；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳4.鱼与人类生活的关系教学反思亮点教师通过显示动物体内有无脊柱情况的图片和动物分类的表格使学生了解动物的种类及分类情况。缺

8、点本节课观察鱼的呼吸实验需要改进。改进措施1.观察鱼的呼吸要注意鱼口和鱼鳃盖的闭合情况。2.鱼与水中生活相适应的特点可以加上保护色，鳔，侧线。3.可以让学生扮演鱼，其他同学扮演鳍，说说鱼鳍的作用。