生物人教版七年级下册呼吸道对空气的处理教学设计

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1、七年级下册第三章第一节呼吸道对空气的处理琼海市长坡中学王浩文三维目标知识目标1、描述人体呼吸系统的组成。2、能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。能力目标培养学生分析问题、小组合作、归纳总结的能力。情感态度价值观目标1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,关注空气污染。2、让学生关注自身呼吸健康,养成良好的生活卫生习惯。教学重点1、通过资料分析总结呼吸道作用。2、培养学生分析问题、小组合作、归纳概括的能力。3、如何防止呼吸道疾病。教学难点通过资料分析总结呼吸道的作用

2、。教学过程导入：“世界上憋气时间最长的人”新闻资料，体验憋气一分钟呼吸与生命息息相关，人体的呼吸是由呼吸系统来完成的。一、呼吸系统的组成1、教师出示人体呼吸系统组成图，学生识图。2、组织学生回答呼吸系统的组成，鼓励学生参加回答。二、呼吸道的作用指导学生阅读教材P41—42资料分析，以小组为单位交流讨论。问题1：呼吸道有什么结构能保证气流通畅？展示气管软骨、C型的软骨、喉部的软骨，展示柔性弯管的设计原理。问题2：呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？是如何实现的？呼吸道还能使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。以鼻为例进行判定。

3、链接生活：长跑时，体育老师会建议我们用鼻子吸气、用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴巴吸气和呼气。你能说说其中的道理吗？问题3：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？认识常见的呼吸道疾病及其病因关注并讨论如何保护我们的呼吸健康？认识吸烟的危害问题4：痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？ 说出痰的产生过程，说出吐痰的危害，生活卫生教育问题5：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？图片对比，师：人类在长期的进化的过程中，逐渐形成了这适应

4、环境的特点。三、咽喉的作用1、观察“吃饭时说笑会呛着”的小漫画，并提出问题，吃饭时大声说笑有什么危险？演示呼吸与吞咽的关系多媒体课件，让学生认识原理。2、观察“声带拉紧和松开”的图示，认识声音的发出。师：声音是由喉部之声带发出的，呼吸时两条声带是分开的，当两条声带拉紧，中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。青少年在变声期声带有显著变化，要注意保护。四、小结今天的学习，你收获了什么，你们都掌握了呼吸道的哪些新认识，学生总结。五、巩固练习六、板书设计第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理一、呼吸系统的组成二

5、、呼吸系统的功能①②③④