生物人教版七年级下册呼吸道对空气的处理　教学设计

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1、呼吸道对空气的处理　教学设计　　一、教材分析　　本节内容是本章的第一节，是学生探究本章内容的基础，特别是呼吸系统的组成，这部分内容是贯穿本章的主体，同时对学生探究呼吸系统卫生保健有非常重要的作用，另外，呼吸道的作用这部分内容，教材安排的资料分析和讨论题，能充分调动学生的思维进行探究，学生可以自主活动意识到生活中的卫生保健，是学生自主探究的好素材，安排合理，能达到《课标》的标准要求。二、教学目标　　1、理解细胞中有机物的氧化分解是人体生命活动和体温恒定的能量来源；了解人体呼吸系统的组成。2、通过分析有关资料，知道呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的，

2、从而提高信息的处理能力。三、重点和难点：重点：呼吸道的作用。难点：呼吸道的结构与功能相适应的特点。　　四、学情分析　　学生已有一定的认知基础：一是知道人的生命与呼吸息息相关，且在作剧烈运动时，呼吸会更加急促；二是大体知道呼吸系统的组成。但是学生对呼吸与生命活动的本质联系认识不清，各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。另外，通过上学期新课程标准与本课题研究的实验，学生对自主学习、探究学习和合作学习等学习方式已有一定的基础，班级已具备良好的学习氛围。五、教学过程　　学习内容　　学生活动　　教师活动　　做“憋气”小游戏，体验呼吸的重要性。　　引言：科学家做过一个这样的实验

3、：人持续五周不吃饭，仍然可以维持生命，持续五天不喝水，也可以维持生命，那么你猜猜如果5分钟不呼吸会出现什么后果呢？小游戏：憋气计时。总结，据科学计算人要每天呼吸2万多次，只要有生命，就必须进行呼吸，所以呼吸被誉为是生命的第一特征，可见呼吸的重要性。从本章起，学习人的呼吸。人呼吸靠的是人体的什么系统？呼吸系统。这节课我们就来学习呼吸系统及其功能。出示本节课的知识目标。1．描述人体呼吸系统的组成。2．通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　学生明确本节课学习目

4、标。　　　 　　 　引导学生初步认识到呼吸的重要性，并组织学生进行“憋气小游戏”　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　呼吸系统的组成　　由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管（大括号形式）　　自主学习：　　阅读课本47页彩图和本节的文字。　　（1）填写图IV-25旁边的标注。　　（2）试着归纳总结呼吸系统的组成（以大括号形式）。　　指导学生识图。　　组织学生进行自主学习，问问学生需要不需要小组的合作，需要的话进行合作：只解决自己不会的地方。　　　 　合作学习，交流展示。　　找学生上台进行交流展示，并表述呼吸系统的组成。　　板书：呼吸系统组成

5、　　　 　呼吸系统的功能　　课本48页资料分析　　呼吸道对空气的处理：1.保持空气的畅通，2.对空气进行处理：清洁（鼻毛﹑纤毛﹑黏液），湿润（黏液），温暖（毛细血管）。　　自主探究：（时间10分钟）　　阅读课本48页资料分析，然后完成屏幕上呈现的讨论题。　　组织自主学习，需要合作再合作。　　展示交流：让学生交流讨论题，并上台在白板之上将相应的结构和功能一一对应。　　学以致用　　北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比鼻子的形状可能有什么特点，为什么？　　痰是如何产生的？为什么不能随地吐痰？　　自主完成学以致用中的讨论题，完成快的自主阅读课本“食不

6、言”的好处和声带发声。　　组织学生自主完成，展示交流。　　　 　拓展应用　　结合咽和喉的结构，说说吃饭时为什么不能大声说笑，以及我们是如何发声的。　　自主分析课本上的资料，并得出结论。　　组织学生展示交流。　　小结：一、呼吸系统的组成:　　由呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺组成。二、呼吸道的作用:保证气体顺畅通过；使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁六、板书设计：　　第三章第一节  呼吸道对空气的处理一、探究人体呼吸作用与生命活动的关系二、呼吸系统的组成 1、呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管2、肺三、呼吸道的作用1、气体进出的通道。2、具有温暖、湿润、清洁空气的

7、作用。七、课堂练习　　1、食物和气体的共同通道是（）A.口腔B.咽C.喉D.食道2、鼻腔内鼻毛的作用是（）A.灭菌B.温暖空气C.湿润空气D.过滤空气3、平常所说的痰来自（）A.鼻B.咽C.喉D.气管、支气管4、北欧人的鼻子较大，其作用是（）A.使人漂亮B.使鼻孔较大C.使鼻腔较长D.使鼻毛较长八、课后练习（P44）：2、3、4题。