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1、Unit6MeetmyfamilyALet’stalk一、教材分析本课是PEP四年级上册第六单元中的PartALet＇stalk，主要教学内容是学习使用Howmany...arethere?句型来介绍自己的家庭并能询问别人的家庭情况。因此本节课的重点是运用本节课Howmany...arethere?句型进行情景对话。二、教学目标1、知识目标:能听懂,会说:Howmanypeoplearethereinyourfamily?及其答语,Myfamilyhas...people.并能在实际情景中运用并表演所学对话,要求模仿正确,语调自然。2、技能目标:提
2、高听、说、读、演的能力,熟练运用日常交际用语进行家庭成员描述的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。3、情感目标:培养学生在活动中互助合作,发展合作精神,在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言,在生活中快乐地使用英语。善待身边的人,把朋友甚至宠物也都当作自己的家人来对待。三、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,本节课的教学对象是双桥实验小学四年级一班的学生,此阶段学生具备一些简单的基础知识,学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,模仿能力强,学习兴趣浓厚。而且富有一定的逻辑思维能力。本单元学习的主题是家庭成员人数,此话题与
3、学生生活密切相关。学生在三年级下册Unit2Myfamily已经掌握如何介绍家庭成员,在三年级上册Unit6Happybirthday学过1-10的表达,在三年级下册Unit6Howmany学过11-20的表达,在此基础上学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?......介绍家庭成员人数,学习有关家庭人数的表达。这充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导学习与生活相结合,学以致用的教学思想。因此,我把本节课和学生已有的知识联系起来,极大地调动了
4、学生的积极性。为了调动学生参与课堂,我也设计了多种评价方式,有个人评价,也有小组评价,并针对学生在课堂上的表现,及时进行表扬。四、重点难点1.教学重点是掌握句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及其答语和Myfamilyhas...people.的综合运用。2.教学难点是流利使用英语询问家庭成员人数。五、教学过程Step1Warm–up/Revision1.GreetingT:Hello!boysandgirls.I’mYuki.Ss:Goodmorning,Yuki.T:Howareyou?Ss:Verywell
5、,thanksT:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too!设计意图:师生互致问候,交流双方信息,拉近彼此距离,创设轻松真实的课堂学习氛围。1.Game:BreakthewallLet’splayagame:Breakthewall.Look!Herearesomewalls.let’scounthowmanywallshere?Ss:one,two,three,four,five,six…Youcanchooseonetobreak,Maybesix…拖动数字墙显示圣诞老人的图片，以圣诞节送礼物为背景，出示评价方式。T
6、:Howmanyfingerscanyousee?Ss:FiveT:OK.Let’ssingafingersongtogether,ok?2.带领学生唱演歌曲“Fingersong”.边唱边做动作。设计意图:歌曲的引入,不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围,同时也是对已学知识的复习和巩固。既能集中学生的注意力,又能起到复习旧知的作用,把轻松与愉快带给课堂,同时为后面的学习作好铺垫。Step2Presentation①T:Wow!Youdidagoodjob!“Hoo.Wemeetfingerfamily.Let’splayagame:Whoareth
7、ey?说到这,老师通过聚光灯逐步复习家庭成员的单词“dad,mum,brother,sister,baby…”同时利用Dadmum的图片教学新词parentsT:Doyouwanttomeetmyfamily?look!Welcometomyhome.Iliveonafarm.Therearemanyanimalshere.指着猪说：Whatarethey?Ss:pigsT:Howmanypigs?Ss:three.指着其他动物问：Howmany…sarethere?引导学生将原有的知识Howmanycanyousee向Howmany…arethe
8、re…?进行转换。设计意图:通过学生喜爱的动物来引出Howmany…arethere…?一改枯燥乏味的直接呈现和灌输的教学
