meet my family

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1、Unit2第2课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）五下Unit2【主题】Myfavouriteseason【课时】第2课时：ALet’slearn.Readandmatch.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习

2、活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第二课时。“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习季节类单词来进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。“Readandmatch”为以上知识的应用。三、学情分析在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示表示天气的形容词，本单元第一课时已初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根

3、据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1.能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring,summer,autumn,winter,season。2.能够在句型Whichseasondoyoulikebest?…中运用以上五个单词。五、教学重难点1.重点：能听、说、读、写单词：spring,summer,autumn,winter,season。2.难点：spring中的爆破音/sp/较难；winter发音较难。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)六

4、、教学评价1.通过游戏“Magicfingers”,“What’sinmyheart?”和“GoldenTouch”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2.通过“Readandmatch”及活动“演四季”、“小小演讲家”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师播放歌曲What’syourfavouriteseason?学生跟唱，活跃气氛。3.师生用上节课所学重点句型Whichseasondoyoulikebest?Wi

5、nter.Ilikesnow.It’spretty.进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。Step2：Presentation1.呈现新单词。(1)教师播放歌曲Thefourseasons引出新单词season；教师播放录音，学生跟读。(2)教师通过询问现在是什么季节，引出spring；教师在课件上出示图片，播放录音，学生跟读。(3)教师通过出示图片，引出summer；教师播放录音，学生跟读。(4)用同样的方法引出autumn和winter。(5)教师激励学生仔细观察单词特点，巧记、速记单词，比

6、如summer和winter的结尾都是er等，引导学生在记忆单词时要学会动脑筋，想办法。2.Let’slearn.(1)教师播放ALet’slearn课文动画，学生跟读一遍。(2)教师再次播放ALet’slearn课文动画，男女生分角色跟着录音读。(3)学生同桌合作，仿照例句，根据实际情况进行对话。Step3：Practice1.游戏1：Magicfingers规则：教师说spring，伸出1根手指，学生说spring一遍；教师伸出2根手指，学生说spring两遍……如果教师伸出拳头，学生就不说话

7、，如果有其中一组的学生说了，其他几组就获胜。2.游戏2：What’sinmyheart?规则：教师在心里任意想一个单词，如：summer,学生来猜，猜到的同学所在小组获胜。3.游戏3：GoldenTouch规则：教师在课件上出示新单词，任意选出两名学生站在讲台上，背对黑板。教师说出一个单词，如：spring，坐在位子上的学生说三遍spring。当教师说Readygo后，站在讲台上的两名学生说spring并回头拍spring，说得准确并且先拍到正确单词的人所在小组获胜。（为了增加游戏的趣味性，教师在

8、进行两轮后，变换图片位置）4.Readandmatch(1)教师在课件上呈现本部分图片，分别询问学生：Whichseasonisit?教师询问学生：Whichseasondoyoulikebest?学生根据实际情况来回答。(2)学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。5.活动1：演四季(1)教师挑一名学生上台模仿某一个季节中自然界发出的声音，比如青蛙呱呱叫的声音，其他学生来猜是什么季节能听到这样的声音。(2)学生六人一组，一人演，其他人猜是什么季节。6.活动2：小小演讲家：我