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1、Unit6《Meetmyfamily!》教学设计B.Let’slearnandLet’splay古竹中心小学刁敏怡一、教学三维目标：（一）知识与能力：1、能听、说、认、读单词：doctor,cook,driver,farmer,nurse。2、能听懂、会说句子：What’syour…’sjob?My…isa….（二）过程与方法：采用全身活动法、反应法、小组合作学习法、任型教学法、游戏、活动、比赛贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。（三）情感态度与价值观：通过学习介绍家庭成员的一些单词和句子，
2、注重培养学生热爱各种职业，无贵贱之分，热爱生活的美好情感和培养学生爱家庭、爱家人的美好情感。二、教材分析：1、重点：学习单词：doctor,cook,driver,farmer,nurse。2、难点：正确使用：his,her,he’s,she’s，能听懂、会说句型“What’syourfather?Myfatherisadoctor.”并能做替换练习。3、教法：小组合作学习法、全身反应法、情景教学法4、学法：小组学习自主探究5、教具：课件、单词卡等三、教学过程：Ⅰ、热身(Warm-up)1、Freetalk。(设计
3、意图：拉近师生感情，承接旧知识。）2、T:Todaylet’sbeginanewlearn:Unit6MeetmyfamilyBLet’slearn（课件1）Ⅱ、复习（Revision）1、ComeandmeetBlue’sfamily.（课件2）2、教学生逐一认识蓝精灵一家人，复习已经学过的家庭成员单词：ThisisBlue’sfather,Blue’sbrother,Blue’ssister,Blue’suncle,Blue’scousin.（课件3）Ⅲ、呈现新课(Presentation)1、教学单词：coo
4、k①教师指着自己说：I’mateachernow.接着指着（课件4）说：ThisisBlue’sfather.问学生：What’shisjob?有学生回答：是厨师。教师表扬他/她：Yes,verygood!He’sacook.板书：cook并操练。②分组读单词，给读得好的组加分。③出示课件5，教师问：What’sherjob?She’sacook.教学生注意his,her的区别，问男的职业是什么，应该说：What’shisjob?相应的答句：He’sacook.问女的职业是什么，应该说：What’sherjob?相
5、应的答句：She’sacook.④Let’sdo:Cook,cook,actlikeacook.2、教学单词driver(出示课件6)①教师边做开车的动作边说T:Hello,IamBlue’sbrother.Iamadriver.Icandrive.②接着问学生：What’sBlue’sbrother’sjob?S:He’sadriver.板书：driver并操练。③Playagame:司机接力(请一个小组的学生做开车的动作)Driver,driver,actlikeadriver.（呈现课件7）3、教学单词：nu
6、rse和doctor①（呈现课件8）的图片，IsthisBlue’s…?让学生猜。②（呈现课件9）学生回答：She’sBlue’ssister.She’sanurse.教学单词nurse.板书：nurse并操练。③Let’sdoit:（呈现课件10）Nurse,nurse,actlikeanurse.④（呈现课件11），教师介绍：He’sBlue’scousin.Heworks（工作）inahospital（医院）,butheisnotanurse.Heisadoctor.⑤教学单词doctor.板书：doctor
7、并操练。⑥Let’sdoit:（呈现课件12）Doctor,doctor,actlikeadoctor.4、教学单词：farmer①教师（呈现课件13）说：Heworksinfarm.Hecanplantvegetables.Guess.What’shisjobnow?学生猜过后，教师说：Ishea…?Yes.He’safarmer.He’sBlue’suncle.板书：farmer并操练。②（呈现课件14）Let’schant:Farmer,farmer,actlikeafarmer.5、播放课文光碟录音，教师说
8、：PleaseturntoPage62.Readafterthetape.(要求学生翻开书本第62页，跟录音朗读单词)Takeoutyourexercisebooks.Writedownthesewords.并抄写单词。6、Let’splay.教师出示课文光碟的图片，要求学生根据问句：What’shisjob?回答问题：He’sadriver.Ⅳ、课堂练习（
