第五节 两栖动物和爬行动物

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1、《两栖动物》教学教案一·教学目标理解青蛙适于水陆两栖生活的特点二、教学重点：理解两栖动物的形态结构与功能相适应的特点。三、教学难点：两栖动物适于水陆两栖生活的形态结构特点及适于陆地生活的形态结构特点。四、课时安排：1课时五、课前准备：多媒体教学设备、图片和资料六、导入：视频导入（小蝌蚪找妈妈）问：你们谁见过蝌蚪，在什么环境下看见的？蝌蚪最终变成了什么？导入新课。1、什么是两栖动物由导入中小蝌蚪找妈妈引导学生思考：（1）蝌蚪和青蛙有什么区别？（蝌蚪有尾，用鳃呼吸，只能生活在水中。青蛙无尾，具有四肢，主要用肺呼吸，可以在陆地上生活。）（

2、2）这一类生物有什么共同的特点？（这一类生物称为两栖动物，两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体即可以生活在水中，也可以生活在陆地，主要用肺呼吸。）2、青蛙的形态结构特征多媒体提供青蛙生活的视频，学生观察，观察时思考以下问题：（1）青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？（有绿色条纹，腹面白色，与水边的环境颜色接近，可以躲避敌害，并有利于捕食。）（2）它的前肢和后肢各有什么特点？它的作用是什么？（青蛙的前肢短小，可支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。）提醒学生观察：眼睛后面的鼓膜和鼻孔。眼睛对运动的物质特

3、别敏感，有利于捕食昆虫。鼓膜可感知声波，鼻孔是气体进出通道。3、两栖动物的主要特征提问：除了青蛙外，还有哪些两栖动物？它们有哪些共同特征？（展示蟾蜍、大鲵和蝾螈三种动物的图片，并分别介绍它们的特点：俗称癞蛤蟆。皮肤粗糙，背面长満了大大小小的疙瘩是皮肤遥，眼睛后面有一对大型的毒腺，能分泌白色毒液，可制中药蟾酥。大鲵：俗称娃娃鱼，国家二级保护动物，终生有尾。蝾螈：终生有尾，可水陆两栖。七、总结：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。（1）、两栖动物是很多害虫的天敌，放养青蛙可有效减轻农

4、作物的危害，以减少施用农药对环境的污染。（2）、保护两栖动物应当加大保护两栖动物生活环境的力度，同时禁止对它们乱捕滥杀。八、思考题：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句古诗对青蛙及其农业生产的关系作了生动的描述，为什么现在许多稻田里听不到蛙声了呢？