生物人教版七年级下册输血和血型

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1、教师姓名：崔月任教学科：生物课题输血与血型课型新授学习目标知识目标：1、掌握人体的血量与输血的关系。2、理解ABO血型的类型以及安全输血的原则。3、了解无偿献血的有关知识。能力目标：1、通过分析输血关系表，培养学生读图以及分析问题、解决问题的能力。2、通过对献血制度和献血量的了解，增强自己的判断能力。情感态度与价值观目标：1、认同我国的无偿献血制度，培养学生的公民意识及高尚情操。2、培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念，形成正确的世界观。重点1、ABO血型的类型及安全输血原则。2、认同我国的无偿献血制度，确立健康成年公民应积极参加无偿献血的

2、意识。难点理解ABO血型的输血原则。教法六步教学法教具多媒体课件教学过程教学内容师生互动设计意图预计时间学情分析从教材编排上看，本节文字量不多，知识量似乎较少，主要是对现象的介绍，相关原理没有提及。但这节课知识与日常生活联系紧密，容易引起学生兴趣，学生获得与血型和输血相关知识的欲望很强，因此从现实生活出发，让学生从熟悉的生活实际中去体会和探究，从现象背后找原理，对复杂问题的原理不回避，充分利于多媒体教学手段，调动学生学习的积极性和主动性，并通过科学史的介绍和合作探究等培养学生分析、收集和处理信息的能力。讲好一节课是享受教学过程教学内容师生互动设计意图预计时间创设情境导入新课定向示标

3、自学指导导学释疑复习引入：师：1、血液的组成成分是什么？2、血液的作用是什么？生：1、血浆、红细胞、白细胞、血小板。2、运输、防御、保护。师：血液对我们人体来说非常的重要，担负着人体维持生命活动所必需的各种物质的运输。如果失血过多，各种生命活动就会受到影响，甚至不能正常进行。那如果一个人因为车祸大量失血，我们应该采取什么急救措施？生：输血师：在这一过程中，是有血就可以输还是要考虑其他因素？生：要注意血型师：也就是说输血与血型有关，本节我们就这方面内容作进一步了解。师：下面请同学们来了解本节课的学习目标，大家齐读。生：1、掌握人体血量和输血的关系。2、理解ABO血型进行安全输血的原则

4、。3、了解我国的无偿献血制度。师：带着这样的学习目标，大家先阅读教材69页，思考下面问题：1、成年人体内的血量大致相当于本人体重的多少？2、对于一个健康的成年人，一次性失血多少会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状？3、一次性失血超过多少会危及生命？4、谁发现了血型？常见的ABO血型可分为哪几种类型？师：这几道思考题都非常的简单，那么现在就进行抢答，血液在人体中所占的比例是多少？生：成人体内的血量大致相当于本人体重的7%—8%。教师创设情境，学生回答教师出示学习目标学生自学，思考自学思考题。教师巡视解答个别学生疑问通过复习巩固，使学生进入情境，引入新使学生明确本课学习目标培养学生

5、自学能力，以及分析、提炼生物信息的能力2’1’2’讲好一节课是享受教学过程教学内容师生互动设计意图预计时间师：以一个体重50kg的人为例，计算成人的血量是多少毫升？（我们可以将血液近似成水：1克水换算后等于1毫升水）生：3500ml—4000ml师：一瓶标准的娃哈哈矿泉水约600ml，这些血液大约是6-7瓶哇哈哈矿泉水的量。相对于我们的体重来说它所占的比重并不多，但血液对我们人体来说却是常重要的，当一次急性失血多少毫升，身体就会出现头晕、心跳、眼前发黑、出冷汗等症状？生：800ml—1000ml师：超过多少就有生命危险了？生：1200ml—1500ml。师：失去大约两瓶哇哈哈矿泉水

6、的量，就会危及生命了，这时候为了维持生命，我们该怎么办？生：输血。师：如今，输血已经成为了急救中的有效手段，而人类对输血的认识却经历了一个漫长的过程，我们来看一看输血的历史。生：早在十九世纪初期，英国妇产科医生布伦德尔，第一次成功地用输血的方式救活了一名大出血的产妇。此后许多医生用输血的方法使濒临绝境的病人重获新生，然而不幸的事情也接二连三的发生，有人输血后出现昏迷甚至死亡。师：为什么会这样呢？生：血型不合。师：大家都非常的聪明，可在当时人们不明白其中的道理。生：由于输血事故的频频发生，使输血疗法沉寂了达半个世纪之久，直到1900年，一位奥地利医生揭开了血型之谜，从而改写了输血的历

7、史。型。那么现在常见的ABO血型可以分为哪几种类型？生：A型、B型、AB型、O型。师：他是如何发现血型的？学生抢答、质疑；教师引导解答、纠正学生们了解输血史，引出对血型的了解，提出ABO血型系统通过抢答，促进学生主动思考，激发其求知欲，锻练学生思维的敏捷性通过对输血历史的了解，引出ABO血型系统，培养学生的科学素养10’讲好一节课是享受教学过程教学内容师生互动设计意图预计时间合作探究生：他在实验中发现一个人的红细胞，在遇到某些人的血浆时，这些红细胞会粘结在一起，也就是