生物人教版七年级下册《输血和血型》

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1、《输血和血型》二、教学目标 （一）知识目标1．说出A、B、O血型的类型，并能认同同型输血原则； 2．说出人体的血量以及输血与血型的关系； 3．运用所学的A、B、O血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力； 4．通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。 （二）能力目标 通过“模拟血型鉴定”的模拟实验，了解A、B、O血型的鉴定并认同同型输血； （三）情感态度与价值观 过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神； 二、教学重点：①模拟血型1．通过对输血与血型的了解，激发学生认同我国的无偿献血制度； 2．通鉴定②无

2、偿献血的知识三、教学难点：模拟血型鉴定四、教学方法：场景式教学法、小组合作式教学法、模拟实验法五、教学过程：教学环节 多媒体演示 教师活动 学生活动 设计意图一、创设情境引入课题 救护车驶入的动画 教师扮演主治医师（身着白大褂，手提医务箱） 学生表演小品四位车祸受伤的伤员来到医院，被诊断要及时输血 怎么办？问题引导介绍新知 展示：问题1，2， 二、展示问题答案 师：看完了刚才的小品，请各位同学想一下：护士怎么判断这几位伤员需要输血？（1、一个正常人的血量是多少？2、是不是每个失血的人都要输血？在什么情况下不需要？在什么情况

3、下需要？  引导学生阅读书本回答  ，让学生在回答问题的过程中了解新知 展示问题 师：哪些同学愿意给他们输血？是不是任何人都可以给他们输血？为什么？你知道自己及家人的血型吗？所以输血前要先怎样？ 学生踊跃报名学生回答学生自己回答出：ABO血型系统学生答：验血 三、继续创设情境提出下面的问题 一展示：四个伤员的血型展示文字资料 师：好，现在我们的同学都是专家顾问团，请你们各个顾问团商量一下，根据课本29—30页的提示，设计一个可行的方案为这四位可怜的伤员鉴定血型。签定好的专家团上台来交流一下（请学生上台交流）为学生揭开谜底。

4、 引导探究动手实践 展示：活动内容知道伤者血型以后，进行输血为保险起见还要注意：除了ABO血型分类系统，其实还有很多血型分类，如果其他血型分类不和也会导致输血反应，因此，需要进行交叉配血实验 ，目的是避免输血中的凝集反应。什么是凝集反应呢？多媒体展示红细胞凝集反应图。 学生实验 学生上台交流结果及实验方案 学生阅读资料 让学生通过这个活动更进一步认识血型与输血的关系，并且通过自己动手实验，加深印象和增加学习兴趣。为了提高血液的利用率，医院往往根据病人体内缺什么就补什么的原则，实行输成分血。那么什么是输成分血？四、输全血与输

5、成分血的区别：引导学生通过读书回答展示问题：贫血病人要输什么成分的血？烧伤病人要输什么成分的血？交流碰撞互相学习展示：活动内容 现在，交通事故频发，病人大量需要血，可问题是现在医院和血库里的血液库存量很不足，该怎么办？该向谁求助？明确：提倡群众无偿献血。好，下面请同学们帮我们医院做个宣传，把你知道的有关无偿献血的知识告诉大家，动员大家来无偿献血。并用一句话或者一句歌词来赞扬这种行为。 附学生设计的无偿献血标语：用你的爱心，换回他人一生的幸福。无偿献血利人利己无偿献血无伤害无私奉献人人爱献出你的血献出你的爱。