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《英语人教版四年级上册A Let's learn& let's do》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4MyhomeALet’slearn教学目标： 1.能听懂、会说：Thisismyhome.并能简单描述自己的房间。 2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。 3.能听懂Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。 4.学唱歌曲“DonkeyDonkey”。? 5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。 教学重点： 1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,b
2、edroom,kitchen。 2.学习表示指令的词组。 教学难点： 1.单词study,bathroom,bedroom的发音。 2.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。 教学准备： 1.教师自制的单词卡。 2.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。 3..教师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。 教学过程: 一、Warm-up 1.Greetings 2.Let’ssingthesong“DonkeyDonkey”together. T:Boysandgirls,now
3、weareallintheclassroom.ButdoyouknowwhereAmyis?Maybeshe’sathome.Let’sgoandfindher,OK? S:OK! 二、Presentation A.单词导呈 1.利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后指着某个房间中摆设的物品问学生： T:What’sthis？ S1:It’sadesk/chair. T:Whatarethey? S2:Theyarebooks. T:Oh,ad
4、esk,achair,somebooks.Wherearethey?Doyouknow?Theyareinthestudy.（以此导入单词study） 教读、板书、练读单词study。 2.出示livingroom的图片，问学生：Isitstudy?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.It’snotstudy.It’salivingroom.随后问学生：Whatcanyouseeinthelivingroom?学生可能说出：IcanseeaTV.教师接着说：WecanwatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。
5、 3.出示bedroom的图片，问学生：Whatcanyousee?当学生回答出bed时，教师说：Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。 4.出示bathroom的图片，问学生：Isthisthestudy? Isthisthelivingroom?学生会回答：No.告诉学生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。 5.
6、教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I’minthekitchennow.教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问生：What’s?this?）让学生说句子：Thisisakitchen.教师补充：Ifyouarehungry(做饥饿状)，youcangotothekitchen,haveasnack(做吃饭状). 6.听录音跟读单词。 B.合作学习 1.大小声朗读单词：教师大声读，学生则小声读；若教师小声读，学生该大声读。 2.炸弹游戏：老师拍单词卡片，学生说单词，老师拍炸弹图片，学生必须立刻安静
7、。 三、Practice 1.Whatismissing?Rules:Theteacherwillshowthehouse,everytime,oneroomwillbemissing,thestudentshouldquicklysayouttheword,whoisfaster,whoisthewinner.2.GuessRules:Everytime,inviteonestudenttoplaythegame,he/sheshouldchooseonenumbertoopenthe
