英语人教版六年级上册A.let's talk

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1、Unit1HowcanIgetthere?第一课时教学内容：ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup教学目标：1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?”问路。2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。达到简单的交际。学情分析：本学期我担任六年级三个班的英语教学，六年级年级学生年龄在十一到十二岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有三年时间，已具有初步的听说能力.但是，三个

2、班级学生的英语水平有很大的差距，二班的学生上课不是很认真，注意力很容易分散，三，四年级学的英语没有很好地掌握，这对六年级的英语教学带来了一定的难度。三班的学生上课很活跃，发言很积极，课堂气氛往往是最好的一个班。一班的英语基础比较扎实，上课大部分的提问都能有效回答，但是过于死板，学生上课不是很积极。大部分学生喜欢我的英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴

3、趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，上课不带英语书，练习册；听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。这些学生，虽然已经是学过了一年的英语，但有的学生连26个字母都写不明白，甚至还有个别学生不认识字母，有些学生连回答: “Howoldareyou?”这样一个问题都要考虑许久，甚至一部分的学生把单词标上汉语来帮助他记忆，……一些学生对于英语都处于十分迷茫的状态，班级的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。教学重难点：重点：1.句型：Whereist

4、he...?It’snear/nextto/behind....2.运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。教学准备:课件、小纸条、卡片教学过程：一.Warm---up1.Let’schant2．FreetalkT：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou！T：What'stheweatherliketoday？新课标第一网Ss：It'ssunny！T：Good！What'sthisinEnglish？Ss：Abook．T：Yes，It'smybook．W

5、herecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.3、复习表示地点的介词和地点的单词。二.Presentationandpractice（精讲点拨）1.在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’sthat?学生回答：It’sRobin.再指着房子说：WherecanwefindRobin?学生回答：Inthemuseum.出示感叹句：Whatagreatmuseum!出示一张明信片，说："It’sapostcard．Robinwantstosendapostcard．

6、Whereshouldhego?”引出单词postoffice.出示一张地图，问学生：“Whereisthepostoffice?”出示单词：nextto,near,behind.利用Whereis…?It’s…三个例句结合图片理解nextto,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。2.Let’stry让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。3.Let’stalk(1)出示问题，请学生边听录音，边思考回答。然后分角色朗读对话。（2）认

7、读小纸条学习对话。（3）玩游戏：大小声和炸弹游戏(4)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．（5）游戏：幸运大抽奖（抽小纸条）3.Consolidationandextension（拓展延伸）(1)出示简单的地图，请学生根据地图来描述位置。wWw.xKb1.coM(2)填空，观察图片，完成句型填空。（3）编写对话。(4)根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4、CLet’swrapitup5.Summary（总结）6.doexercises三．H

8、omework四板书Unit1HowcanIgetthere？Whereisthe...？It’snextto/near/behind...．