英语人教版三年级上册Unit 5Let's eat ALet's learn

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1、PEP三上Unit5Let’seatALet’slearn教学设计杨河镇中心学校李慧【学习内容分析】本课主要学习关于食物的单词bread,juice,egg,milk要求学生能听说、认读本课所学关于食物的单词bread,juice,egg,milk.　并能能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。【学情分析】本课主要学习关于食物的单词bread,juice,egg,milk，并能听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。学生在对本单元第一课学习的基础上，以为本课学习打下较好的基础。【学习目

2、标】知识与技能：1.能听说、认读本课所学关于食物的单词bread,juice,egg,milk.　2.能用英文介绍这些食物。3.能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。过程与方法：通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动、创造性的去学习和运用语言，激发学习英语的兴趣。让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。情感态度与价值观：通过创设情境引导学生努力做到不浪费食物。【学习重点】1.能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词e

3、gg，milk,bread和juice.2.会运用Havesomebread/somebread/somejuice/somemilk进行信息流。【学习难点】egg，milk,bread和juice四个单词的发音；初步了解可数名词复数形式：eggs.【教法学法】教法：讲授法情景创设法学法：角色扮演、小组合作交流【学习资源】教师准备bread,juice,egg,milk.这些单词的图片和单词卡。新课呈现时的教学课件。【学习过程】Step1:Greetings&Warm-up　　日常口语会话交流，相互问好。S

4、tep2：Presentation　　（1）观看微课，欣赏美食，学生记忆视频中都有什么食物吗？　　（2）教师用实物给学生依次介绍egg，milk,bread，juice。　　（3）教师说单词，学生出示食物图片。（4）PPT呈现食物图片，学生听音选择听到的图片。（5）教师播放本课时的教学课件，学习单词bread,juice,egg,milk。（6）利用课件完成Let’sdo的学习，在Have/Eat/Drinksome…中再次学习单词。（7）利用课件，呈现单词在四线三格里的正确书写，引导学生写。设计意图：呈现

5、环节遵循从音到义、音义结合的学习方式，循序渐进让学生在教师设计的活动中反复感知单词的发音，同时能通过活动让学生在不知不觉中将单词的音和义结合起来。Step3：Practice　　（1）Readandcount。让学生在PPT中找单词出现的次数，练习单词的形。　　（2）Jumpandsay。在课件中设计一只兔子，并出现许多单词的图片，学生看到兔子跳到哪幅图就读出图片对应的单词。（3）设置维尼熊饿了的情境，引导学生说Have/Eat/Drinksome…（4）利用PPT呈现Sarah和妈妈对话的情境，让学生观察

6、图片并完成对话。（5）设置MissLi饿了的情境，让学生练习说Have/Eat/Drinksome…（6）将带来的食物跟学生分享，再次巩固单词。设计意图：操练环节的活动设计能最大限度的调动学生的学习兴趣，同时（1）和（2）的趣味练习设计能抓住学生，训练效果好。（3）-（6）的练习设计主要是在情境中运用，达到学以致用。Step4：Summary&Emotional（1）PPT呈现许多饥饿的孩子，询问孩子们可以为他们做些什么。（2）教育学生在平时生活中不要浪费食物。设计意图：课后的情感教育旨在自然的进行，为孩子

7、们设置情境，引导他们大胆运用本节课的语言，同时在学习过程中达到润物细无声的情感教育。【板书设计】unite5A.let’slearn.Let’sdoI’mhungry.Havesome…EatsomeeggsbreadDrinksomemilkjuice