英语人教版五年级下册Part A Let's spell

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1、小学英语教学设计姓名罗敏杭课题名称Unit6WorkquietlyALet’sspell教学年级五年级课型语音课一、教学背景分析学生分析在三年级、四年级教材中，学生已经学过26个字母的读音，元音字母的常规发音及一些简单的字母组合的发音，本节课重在让学生通过学习字母组合wh的发音，独立拼读出单词。教材分析1、通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则，并通过跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。2、通过观察单词结构，听录音圈出听到的单词，关注音素意识的培养，强调字母组合的

2、章与形对弈关系3、通过问答和书写活动帮助学生按照发音规则拼写单词。二、教学目标与策略分析教学目标1、学生能够掌握wh在单词中的发音规则；2、能够根据wh的发音规则读出生词；3、能够根据单词读音拼写出符合wh发音规则的单词；4、能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范、正确。教学策略通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，让学生反复自主拼读其他符合这些规则的单词，进行自发式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出wh在单词中的发音规则。三、教学重难点教学重点1、掌握wh在单词中的发音规则；2、能够根据

3、wh的发音规则读出生词；教学难点根据单词读音拼写出符合wh发音规则的单词四、教学过程设计Step1:Warm-up1．Greeting.2.Review.出示Sarah晨练的图片，提出几个问题，让学生看图回答。【设计意图】从问题中让学生感知Who,Whose,Where,When,What等词的读音。Step2:PresentationRead,listenandchant.①教师出示what，when，where，whose，who的图片，要求学生听录音，感知单词发音。②教师再次播放录音，请学生认

4、真听，并思考字母组合wh在单词中的读音并请个别同学归纳字母组合wh在单词中的读音规则。③教师播放动画，学生跟读。④学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。⑤Let’schant观看动画跟唱，出示句子，齐读【设计意图】让学生通过看动画、听音、跟读，更直观地掌握wh在单词中的发音规则。Step3:Practice1、快速找出wh发音不属于同一类的单词2、BingoorUh-oh游戏　　当老师所说的单词、短语或句子中有wh读音时，学生大声说Bingo,如果有wh-o读音时，学生说Uh-oh，如果两者都没有

5、的就沉默不语。3、帮助单词找家　　课件呈现含有wh的单词以及两个小房子，一个的名称是wh,另一个是wh-o，请为单词找到自己的家。4、Listenandcircle请学生认真听音，圈出听到的单词。5、指导学生在单线上写出3个含有wh作问词的特殊疑问句。【设计意图】通过多种形式的游戏、活动，让学生更进一步掌握wh的发音规则，并能读出一些新单词。Step4:Summary今天学了含有wh的单词，有两种不同的发音，一种是大部分情况下发/w/，另一种当wh后面是o时，则要发/h/。Step5:Homewor

6、k1、正确拼读课本Ｐ60的单词。2、在作业本上写出3个特殊疑问句。附件：(除教材以外在堂上使用教学材料，如阅读材料、练习等)四、板书设计Unit6Workquietly![来源ALet’sspellwhatwhenwherewhosewho