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《英语人教版四年级下册Unit 3 Weather 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3WeatherPartB教案一、教学目标1.Languageknowledge语言知识：Vocabulary词汇：会听，会说，会认读rainy,cloudy,windy,snowy,sunnySentences句型：What’stheweatherlikein(city)...It’s...in...2.Languageskill语言技能：1）能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料2）能根据拼读的规律，读出简单的单词3）能在日常生活中运用本节课知识点进行简单的天气预报3.Culture文化意识：了解一些国家
2、的标志性建筑物，以及一些不同地区的气候4.Affect情感态度：在词汇和句子中增强学习英语的兴趣和参与热情，逐步养成良好的学习英语的习惯。二、教学重难点1.重点：三会单词rainy,cloudy,windy,snowy,sunny，能用句型What’stheweatherlikein(city)...It’s...in...进行交流。2.难点：能正确认读单词rainy，能用所学单词以及句子，做一个简单的天气预报。三、教学过程（一）、GreetingSayhellotothestudents.（二）、Warmingup1、Freeta
3、lkWhat’stheweatherliketoday?2、GameIdo,yousay.Isay,youdo.教师做出cold/warm/cool/hot相应的动作，学生根据教师的动作说出相应的单词教师说出cold/warm/cool/hot,学生根据教师所读单词做出相应的动作It’scold/warm/cool/hot.(三)、Presentation1、Showamaptopresentthefamousplacesofsomecitiesandthecountriestoletthepupilssayoutwhichcoun
4、tryorcityitbelongsto.First,showthepicturesofthetypicalbuildingsofBeijing,Sydney.London.Moscow,Singapore.T:Look,what’sthese?Ss:Beijing,Sydney.London.Moscow,Singapore.T:Wherearethey?Ss:City.Second,teacherasksastudenttoputthecitycardonthemap.T:IsBeijingacityoracountry?学生分
5、辨出哪些是城市，哪些是国家。T:Beijingisacity.Chinaisacountry.(假如学生不知道city和county的差别，教师可以这样诠释两者的不同)Third,presentMissLi’spicture.T:Shewantstogototheseplaces,butshedoesn’tknowtheweather.Now,let’swatchtheweatherreportandtellhertheweather.看完天气预报，学生回答各个城市的天气，引出新单词（rainy,cloudy,windy,snowy
6、,sunny）Studentswatchthevideoandanswer:what’stheweatherlikein...It’s...Learningnewwords(四)、Practice1、123木头人(chooseapupiltocometofronttothestage,facetotheblackboardandcount8to1.Whileothersshouldstandupandkeepsayingthewordsuntilthatpupilstopcounttoturnbackfacetotheclass.T
7、henthewholeclassshouldbequiet)2、Playthepiano(eachgrouphasaname:cloudy,windy,snowy,rainy,sunny.Theteachersayoutawordandthatgroupshouldstandupandsayoutthewordloudly)T:Rainy/cloudy/windy/snowy/sunny.(五)、Development.1、Gobacktotheweatherreport.T:Nowlet’sgobacktotheweatherre
8、port.What’stheweatherlikeinBeijing/Sydney/Singapore?学生可能只会说出单词：cloudy等。T:Usethesentence.It’s....(引导学生用句子回答)Ss:It’sclo
