《心理学概论思维》PPT课件

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1、第六章思维本章概要：思维有那些特征？思维的基本过程包括那些方面？思维的品质有那些？问题解决与那些因素有关？创造性的心理结构包括哪些方面？……第一节思维概述一、什么是思维人不仅能够通过感知事物的外部联系，并将感知（经历、学习）得到的经验保存在记忆中，以备需要时加以运用。而且能够认识事物的内在联系和规律。这种认识是通过思维过程来实现的。思维不同于感知觉，但又是在感知觉基础上发展起来的。思维是一种更复杂、更高级的认识活动，具有概括性和间接性的特点。第一节思维概述思维是人类有别于其他动物的本质特点之一，被恩格斯誉为“地球上最美丽

2、的花朵”。日常生活中，我们每时每刻都离不开思维，我们用它学习知识、解决问题；辨别真伪，识别美丑；探索新知，创造未来。第一节思维概述（一）思维的涵义思维是借助语言、表象、动作而实现的，对客观事物的性质及关系的间接的概括的反映。它是认识的高级形式。思维揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和解决问题活动中。第一节思维概述（二）特征1．概括性（1）含义：指在大量感性材料的基础上，抽取出一类事物共同的本质的特征及规律，加以概括。思维的概括性主要表现在：①思维反映事物的本质属性或一类事物的共同特性（有别于其它事物）。如

3、世界上有150多万种生物，形态各异，鸟纲现存近9千种鸟，它们的共同的本质属性又是什么呢？②思维反映事物之间关系与规律。如“月晕而风，础润而雨”。第一节思维概述（2）作用：概括在思维活动中的重要作用：它使人们的认识活动摆脱了具体事物局限性和对事物的直接依赖关系，这不仅扩大了人们的认识范围（一类事物的本质属性和规律），也加深了人们对事物的理解。可以说，概括水平一定程度上代表了思维水平。第一节思维概述2．间接性（1）含义：思维间接性是指人借助已有的知识经验或一定的媒介来认识事物。如科学家探索宇宙奥秘，医生诊断病情，地质勘探、地

4、震预测、天气预报、考古、学生根据教师讲课来认识历史都是通过间接的方式来认识世界。第一节思维概述（2）作用：①由于思维的间接性，可使人们超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于感觉器官的事物的属性，从而揭示事物的本质和规律。从这个意义上讲，思维认识的领域要比感知领域更广阔，更深入。②思维的间接性，还使人的认识突破了时空限制，人们既可以了解历史，又可以展望未来。第一节思维概述3．思维是对经验的改组思维是探索和发现新事物的心理过程，它常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。思维是在

5、“有问题的情境中”发生是。在这种情况下，仅靠从记忆中提取信息已不能解决所面临的问题，这时就需要对头脑中已有的知识经验进行更新和改组。如回答综合性的问题。所以思维不是简单地再现经验，而是对已有的知识经验进行改组、建构的过程。第一节思维概述二、思维的作用（一）思维是个体理解和掌握知识的必要条件个体理解知识、巩固知识和应用知识的过程，主要是思维的过程。只有经过思维的连续加工，外部的、书本的知识才能“内化”为个体自身的知识。当然，知识的理解和掌握又推动思维能力的发展。思维与知识的理解与掌握相互促进。正如孔子所说：“学而不思则罔，

6、思而不学则殆”。西方哲人康德也说过“感性无知性则盲，知性无感性则空”。第一节思维概述（二）思维是智力活动的核心一般认为，智力是由观察力（感知能力）、注意力、记忆力、想象力和思维力组成，其中思维能力是核心。思维支配调节其他因素。有了思维的参与，观察才有了深刻性，注意才会具有选择性，记忆才会具有意义，想象才会具有创造性。第一节思维概述（三）思维是进行实践活动，特别是创造性活动的最重要的心理因素。在创造活动中，如科学发现、技术发明和文艺创作等，更需要思维特别是创造思维的参与。第一节思维概述二、思维的类别（分类）（一）根据思维任

7、务的性质、内容和解决问题的办法1．直观动作思维（实践思维）面临的思维任务有直观的形式，解决问题的方式依赖于实际动作。3岁前的儿童只能在动作中思考，其思维基本上属于直观动作思维。2．具体形象思维指人们利用事物的具体形象(或头脑中的表象)来解决问题的思维。形象思维突出地表现在与前期（3-6岁）.第一节思维概述3．逻辑思维（抽象思维）当人们面对理论性质的任务，运用概念，判断和命题进行的思维活动。逻辑思维是人类思维的典型形式。学生学习知识、教师讲授科学理论、科学家发明创造都必须运用逻辑思维形式进行思考。个体一般到青年期以后，才具

8、有发达的逻辑思维。第一节思维概述（二）根据思维的进程和结果是否经过明确的思考1．直觉思维当人们面临新问题，新事物和新现象时，能迅速理解并作出判断，这种思维叫直觉思维。直觉思维是一种领悟式的思维活动，具有以下特点：（1）整体性：即从整体上考察对象。（2）跳跃性：思维过程为压缩跳跃式的.直指问题的结论。（3）直接性：不经