英语人教版四年级下册Unit 3 Weather A Let’s learn

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1、]学科英语授课年级四年级主备教师苗涤灰课题Unit3WeatherALet’slearn第一课时教学目标1.能听、说、认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。2.能够熟练运用功能句：It'scold/hot/cool/warmin...”,来介绍不同地方的天气特征。3.初步了解我国几个城市的气候特点。教学重点句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather教学难点单词weather的发音。教学过程教学环节教学活动反思与修改Step1.W

2、armup1．Greetings2．Enjoyasong:P30Thunder师用头饰扮演歌中的小女孩窘迫的说：Oops,Iforgetmyumbrella!Whathappende?Let’senjoyasong<>.Step2.Presentation&Practice谈话引出课题：听完歌曲后教师戴上头饰表演小女孩：Badluck！I’mallwet.Theweatherissobad.TodaywelllearnUnit3WeatherWhocanprouncetheword?Pleaselookatthescre

3、en.师呈现灯片：father、mother、brother、grandfather、grandmother让学生通过读这几个词找到ther的发音/DE/,从而拼出新词weather的发音/WeDE/，渗透自然拼读法教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。直接出示小课题ALet’sLearn1.视频引出主题：师播放一段英文天气预报员播报天气预报的场景，问：What’sthis？Thisistheweatherreport.教学weatherreporter新词组，并板书。2.Chant2Flash引出四个新词，考验学生的知识积累

4、和瞬时记忆来学习这四个表示天气的词汇：warmhotcoolcold,进而学词。学习新词时教师灯片插入外教原声音频，带读，校正发音，并引导学生总结积累元音字母及字母组合的发音；在单词的写法识记方面，教师注意引导学生看新词想旧词，帮助记忆的方法。例如：hot想到hat，warm，想到arm等等来融会贯通，举一反三，印象深刻。1.单词操练巩固，我设计了四个小练习和两个小活动：A.四个小练习：1）、师板画代表天气冷暖凉热的四种事物让学生说词，造句，呈现板书。It’swarm/hot/cool/cold.2）、灯片呈现摄氏温度表，让学生填出这四个

5、词。3）让学生按温度的高低给他们排序！由高到低再由低到高。4）说出对应词。通过这三项使学生对生词理解得更加透彻，并确切的知道，多少度到多少度是冷、热、温、凉，使学生对温度形成初步认识。B、两个小活动；1）、做动作说词，师做，生说，生做生说。训练音形匹配2）摘苹果游戏：师示词卡，全体读反复读，二生摘听到的词卡，摘得对摘得多者胜出。奖励加星。训练形音，音形结合，及读词，识词训练。2.句子教学，将地点单词教学融入句型教学之中：承上单词操练结束后，师播放Let’slearn视频，顺势问生：What’stheweatherlikeinBeijing

6、?生答，继而问其他三个地点：Harbin、HongKong、Lhasa，呈现教读，并操练句型。操练句型，我安排了三个活动：1）.师请一生用课件，介绍自己照片上不同地点的天气。承上师问：Wow!Howbeautiful!Haveyougonetotheseplaces?Whatelseplaceshaveyougone?DoyouwanttoTalktousabouttheweatheronthattime?Atfirst,Let’swelcomezhuZihantointroduce.2）.小组内互相介绍。在具体语境中运用语言表达用实际意

7、义的语言，切中学生的兴奋点。3）.播报天气预报，师先示范，然后提要求：每组选一名学生，每生选四个地点进行天气预报评比，打分要求分四个层次，根据语音语调，流畅度，及表情动作分四个等次，现场评分。评出一名作为班级的天气预报员。充分激发学生的热情和积极性。5,初步感受Let’schant1的内容。听录音，跟读。作业布置1.用英语播报天气预报给家长听。2.每词写四英一汉，默写一英一汉。教学板书Unit3WearherALet’slearnWeatherreportcoldHarbin.It’s简笔画warminBeijing.hotHongKon

8、g.coolLhasa.