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1、人教版（PEP）三年级英语下册Unit5Doyoulikepears?教学设计Part ALet’slearn德庆县马圩镇诰赠教学点刘永燕一. 教学目标：1、能够听说认读水果类单词：apple,pear,orange,banana.2、能够听懂并会说句型：Do you like.....? Yes,Ido./No,Idon’t.3、能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。4、知道吃水果对健康有益，初步
2、了解名词复数的用法。5、能够在自主学习，合作探究中找到学习英语的快乐。二．教学重难点：1、能够在语境中理解Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike...的语用功能。2.能够听、说、认读pear,apple,orange,banana四个水果名称，初步了解这些名词复数的用法。。3.能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。三．教学准备1.水果头饰4个。2.apples,pears,bananas，oranges,grapes的图片。3.apples,pears,ban
3、anas，oranges,grapes单词卡片。四．课型：词汇课五．教学过程一：热身1. 口语交际活动。Hello,everyone!I'mMissLiu.Goodmorning!Nicetomeetyou!Howareyou?2、复习《Hello!》song，提高学生的学习兴趣。Hello,Sarah!Do,oh,do.Hello,John!Do,oh,do.Hello,Mike！Do,oh,do.Hello!Hello!Hello!3. 复习元音字母的发音，巩固学习知识。复习几个
4、元音字母的发音情况。 4、 引导学生通过观察幻灯片第三页，了解这堂课的主题为Fruits。Teachersays: Boysandgirls,Thisisthefruitgarden.Doyoulikeeatthefruits?(Yes.)Ok!Let’seatthefruits.设计意图：和学生初次沟通，通过日常会话来了解学生。引导学生通过看课件，来了解本堂课的话题。创设情境“吃水果”，使学生的注意力迅速集中到教学活动中来。二：呈现与操练1. 认识旧朋友你还记得这几个朋友吗？出示4
5、个旧单词:bagpeardoggrandpa。让学生认读。2. 学习新单词出示书包的单词，读准字音，并且运用所学的句型进行操练。出示苹果图片及单词，教读发音。以男女生读，小组读，升降调读，拼写的形式操练单词，直到学生掌握单词为止。3. 出示单数的水果图片，提问：What’sthis? It’s(a/an)……4. 出示复数的单词卡片，强调“s”，并教读发音。Isitanapple,too?No,itisn’t.Whatarethey?Theyare….5、以师生
6、操练，生生操练，小组操练的形式操练句型。Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatcolouristheapple?It’sred.6、以同样方法教学另外的3个单词。7. 介绍自己喜欢吃的水果，加上葡萄。吃喜欢的水果，教读Let’s chant的句子。理解单词“yummy”和“tummy”的意思。通过做动作，帮助学生理解“Afruitbowlinmytummy!”的意思。8. 师生一起打节奏说唱Let’s chant部分的内容，边说唱，边做动作，帮助理解句子的意
7、思。9．播放Let’s chant视频师生一起边做动作，边操练。设计意图：以多种方式学习新单词，使学生的求知欲和好奇心得以激发。滚动式的单词学习，避免了单调与枯燥，既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态。为学生的学习活动创设情境，铺路搭桥，使学生初步感受新知，并以此激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义，加深对目标句型的印象。知识是引导而不是灌输。教师适时为学生做示范表演，为学生提供情境创设的范例。二、Practice. 以闯关形式操练单词。事先将学
8、生分成了4个小组，以闯关形式要求小组完成练习。第1关:谁是火眼金睛最快站起来读出单词。第二关：你能根据颜色，猜出它是什么水果吗？要求学生回答时用上“It’sa/an…”第三关：根据图片提示，进行问答。要求学生用上：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike...第四关：听音，画图，涂色。1、Drawtwoapples,colourthemred.2、Drawfivepears,colourthemorange.三：结束新课1.
