《教师的职业道德》PPT课件

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1、加强高校教师职业道德建设贸易与行政学院：肖云电话：13018315288e-mail:xymx@cqu.edu.cn德国著名教育学家第斯多惠在谈到教师职业道德修养时说：“他选择了培养和教育的事业作为自己一生的使命。由于这一点，在一生中的自我教育的任务中就具有更加崇高的意义。他希望引导别人走正确的道路，激发别人对真和善的渴求，使别人的素质和能力得到最高的发展。因此，他应当首先发展他本身的这些优秀品质。”先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知一、关于道德和职业道德道德——是由一定社会经济关系决定的。它以善恶荣辱等观

2、念为评价标准，依靠人们的内心信念、社会舆论和传统习惯来维系，是调整个人与个人之间以及个人与社会之间关系的原则和规范的总和。职业道德是指从事一定职业的人在履行本职工作过程中应当遵守的职业范围内的特殊道德要求和道德准则。传统：从历史上流传下来的社会习惯力量和行为方式，它存在于制度、思想、文化、道德各个领域，对人的行为有无形的控制作用。二、高校教师职业道德的含义及特征1.教师的职业道德及其功能教师的职业道德,简称师德,是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和,是教师素质的核心部分,主要包括教师职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业

3、荣誉等内容。2.教师职业道德的功能教师职业道德的功能1认识功能调节功能23教育功能价值导向规范约束451认识功能教师职业道德的认识功能,是指在教育实践中,它具有通过道德判断、道德标准和道德理想等形式,客观地反映各种利益关系状态、教育的规律特点和任务要求,帮助教师正确对待自己的权利和义务,并借助于善与恶、利与害、正当与不正当、应该与不应该等概念来表现认识成果的功能。调节功能2教师职业道德的调节功能是教师道德中最重要的功能。它是指教师职业道德具有调控教师职业行为,协调教师的各种人际关系的功能。3教育功能教师职业道德的教育功能,是指教师道德具有指导教师进行自我教育和社

4、会教育的功能。其价值就在于它具有巨大的教育作用。谭千秋，湖南省衡阳市祁东县人。中共党员1957年8月出生。1982年进入四川绵竹汉旺镇东汽中学，从教26年，被同事们誉为“最疼爱学生的人”。“5·12”汶川特大地震中，谭千秋老师为保护4名学生献出51岁的生命，他最后一刻护卫学生的身姿，感动了整个中国。恪尽职守千秋师表教师职业道德的规范约束功能,是指教师职业道德通过公约、条例、规范、守则等具体形式,来规范和约束教师的职业行为,使其符合社会的需要和职业发展的需要。规范约束45价值导向教师职业道德的价值功能，是指教师以正确的价值观引导学生确定的人生价值目标,探索和寻求人

5、生真谛，使学生具有形成正确的人生观。高校教师职业道德,简称高校教师的师德,是指高校教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,是教师素质的核心部分。高校教师的职业道德从道义上规定了高校教师在教育劳动过程中应该以什么样的思想、情感、态度、行为去做好本职工作，为社会承担义务。高校教师职业道德的特征继承性先进性政治性示范性完整性继承性教师的职业道德作为一种意识形态，传承了历史上的优良的道德遗产。与其他各类职业道德相比,师德具有更强的历史继承性。这是由高等教育的内在规定性和文化的历史延续性所决定的。孔子极力主张衡量和要求人，德行为先，聪颖

6、才智次之，德才兼备最佳。孔子四十三年教育人生，他创办了中国影响最大的贫民教育。司马光，字君实，山西夏县人，为宋代宰相，是我国历史上著名的政治家和史学家，著有在中国史学史上占有重要地位的伟大著作《资治通鉴》。宋代司马光认为：德才双全是圣人，德才双亡是愚人，德胜于才是君子，才胜于德是小人。董仲舒，是西汉一位与时俱进的思想家，西汉时期著名的唯心主义哲学家和今文经学大师。汉代董仲舒论道：“不仁不智而有才能，将以其才能以辅其邪狂之心，而赞其僻违之行，适足以大其非而甚其恶耳。”就是说，有才无德的人是害才，社会危害性极大。教师职业道德具有广泛性和深远性：教师职业道德影响的广泛

7、性,是指教师道德不仅直接作用于每一个在校学生,而且会通过学生影响到学生的家庭和整个社会。教师职业道德影响的深远性,是指教师职业道德直接关系到学生人格的塑造,影响着学生一生的做人品质,并进而影响着整个社会的前途和未来。历史上无论是哪个时代,教师道德总是处于当时社会道德的较高水准上,作为人类道德继承和发展的主要桥梁发挥着积极的作用。政治性政治性，是指高校教师的思想道德建设在本质上与政治紧密联系，他立足于为实现一定的政治意图、达到一定的政治目的服务。高校教师的思想道德建设具有很强的政治性，它关系到我们党的和国家的未来先进性先进性，是指高校教师思想道德修养应该比普通群众

8、的道德意识更强、道德觉悟