《教师职业道德》PPT课件

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1、教师职业道德西北大学王永智第一讲道德与伦理的基本理论从质的规定性上来讲：所谓道德就是人类在社会生活中特有的，由经济关系决定的，用善恶标准来评价的，依靠社会舆论，内心信念和传统习俗来维系的一类社会现象。从量的规定性上来说：就有道德原则、道德规范、道德意识、道德信念、道德品质、道德行为、道德教育、道德感化、道德修养、道德境界等。伦理：“伦”在中国的古义里讲是“辈”的意思，由此引伸出群、类、比、序等涵义，根据许慎《说文解文》和后来一些学者的解释，“伦”字，从人从仑，仑字含有“条理”“思虑”之意，加人字作偏旁就有人事之理的意义。《孟子·腾文公篇》讲到了中国古代的五伦关系：圣人“使

2、契为司徒，教以人伦：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”这里说的是人与人之间各种不同关系之间的规范。“理”字从玉从里，许慎讲：“理，治玉也”，由此引伸出有分解、条理、精微、道理等涵义。所以，伦理有人事之理、规范、规则、道理等含义。可见，在古代汉语中的伦理和道德在一定的词源意义上是相通的，所以常将伦理道德一起连用。n恩格斯讲：“近代科学已经肯定证明：吃人，包括吞食自己的父母，看来是所有民族在发展过程中都经历过的一个阶段”。n当生产发展到一定阶段，就必须要禁止人吃人的现象。他们将尸体掩埋，并举行一定的仪式，后来进一步的发展，认为他们有灵魂，将他们当作一种保护者

3、等等。n衍生出了宗教的观念，祖先崇拜的观念；进一步还产生了尊重人，尊重人的生命存在，加强了氏族群体的凝聚力、安全感和归属感等等。n人的道德行为不是对自己本能或本性的肯定，而是对人性的一种超越，它必须要建立在一定的人生理想之上，并且这种理想必须要符合绝大多数人的利益，所以他是在人生理想的导引下，并朝着这种理想而去努力的。所以，道德不是一种“实然”的行为，而是“应然”的行为。n道德的这种理想并不完全能在更多的人身上显现出来，而是在少数人身上显现出来，这些人就代表着这种方向，他们叫“理想人格”。如雷锋。第二讲教师职业道德第一章教师职业道德概论第一节教师职业一、教师教师是向受教育

4、者传递人类积累的科学文化知识和进行思想品德教育，把他们培养成为一定社会需要的人才的专业人员。二、教师职业的特殊性第一、教师劳动的目的具有社会性和责任性。教师劳动的目的是为社会培养人才，要根据社会需要，培养有用之才，要有责任性。第二、教师劳动具有复杂性和艰巨性。教师的工作既是脑力劳动又是体力劳动，教育对象有多变性和差异性的特点。第三、教师劳动的过程具有示范性和严格性。教师的音容相貌、语言、讲授、板书、仪表、行为、举止等，都要有示范意义。也受着学生最严格的监督。第四、教师劳动手段具有规范性和创造性。各个时代，传递知识的过程都有较强的规范性；同时，教师的教育是一个不断创造性的过

5、程。第五、教师的劳动具有个性化和自觉性。教师以思想和品德、知识和才能、情感和意志等个性的内涵来教育和影响学生。在教育过程中，教师的自觉自愿性起主导作用。第六、教师的劳动成果具有广泛性和长期性。教师培养的人才具有无法比拟的社会价值，对社会和人类的现在和未来发挥着广泛而深远的影响。教师的劳动是周期长、见效慢的过程。“十年树木，百年树人”。三、大学的社会职能和基本特征蔡元培曾言：“大学者，研究高深学问者也。”高等学校的社会职能有四方面：培养人才，发展科学技术，直接为社会服务，文化传承创新。大学有鲜明的特色：国际性。探索真理和发现知识是大学产生和发展的基本动力，这是一项没有国界的

6、事业，只有在不断地国际间的相互学习与借鉴中才能取得进步。公开性。大学不同于企业，不追逐利润，不同于政府机关，不因为国家安全而关紧大门。大学通过基础的研究，创造知识，从战略上为国家安全服务。它营造一种无拘无束和开放的环境，在这里，可以感受到比任何其它社会机构中更多的平等、民主与自由。它是一种公开和开放的文化。批判性。大学本质上讲是批判性的，因为创新孕育于批判之中。“大学是社会之光，不应随波逐流”。大学是社会精神文化的中心，引导大众在文明与野蛮、高尚与媚俗、进步与倒退之间作出正确的选择。包容性。能包容者乃大，与其他任何社会机构相比，大学都有更大的包容性。首先，它所包容的学科之

7、多是无与伦比的，它不仅包容传统的基础学科，还包容不断产生的跨学科、边缘学科和应用学科。其次，它不问政治信仰、宗教信仰、种族、性别和年龄，包容各种各样的学者和学生。第三，它研究的领域非常广阔。四、教师职业的社会作用教师在人类社会历史的长河中发挥着重要作用。第一、继承和发展人类优秀文化成果，使人类走向更高的文明。第二、开发人类智力资源，促进科学技术不断向前发展。教师对人类智力资源开发的作用：其一，传授知识。教师通过对向学生传授系统的科学文化知识，为学生创造性思维能力的发展打下坚实基础。其二，通过揭示新思想、新知识的科学性、真理性，