语文人教版八年级上册《背影》《台阶》整合性阅读教学设计

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1、《背影》和《台阶》整合阅读教学设计学习目标1.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。2.理解父亲的形象，品味蕴含在字里行间的深厚情感。3.触动心灵，感悟亲情。教学过程一、营造氛围——激趣导入导入新课：朦胧时候　　父亲是一座大山　　坐在他肩头，总能看的很远、很远、、、、、、、、、　　（设计意图：感情的渲染在课堂的中心环节与高潮部分，而其感情基调的预设和氛围的营造与导入有着至关重要的关系。）二、整体感知——认识父亲《背影》和《台阶》两篇文章同是写父亲，父亲的形象主要通过一系列动人逼真、细致入微的细节描写表现出来。一起走进这两篇文章，找出文中的细节描写。品

2、读你所划的句子，说说你读出了一位怎样的父亲。并用“从句，我读出了一位的父亲”的句式来谈谈你对文中父亲精神的理解。（设计意图：长文短教，抓住人物形象分析的要素，锻炼学生筛选主要信息的能力；并把人物形象的分析置身于情节内容中，通过朗读使学生入情入境地走进人物心灵深处，更好理解人物。）三、比较阅读——感受魅力比较阅读A、B两段文字“A、他好不容易爬上了月台，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。B、他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”说说更喜欢哪组？为什么？（设计意图：通过比较

3、阅读，让学生自我感知细节描写的魅力。并将塑造人物的方法整合、融会贯通，使学的知识真正成为自己的。）四、实战演练——感悟亲情有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！请同学们仔细回顾，父母有哪些令你感动的细节，用朴素自然的语言，把这个细节描述出来。（设计意图：在学习两篇文章的基础上，让学生练笔，将阅读与写作有效地结合，将细节描写真正用到写作中去，学以致用。同时，让学生由文中作者对父亲的情感迁移到自己对父母的情感上来，使学生收获浓浓的情感体验。）五、结束语：父母的爱很伟大，值得我们去感恩。做生活的有

4、心人，善于观察、乐于思考、勤于动手，必能妙笔生花！