三数教案下 三位数除以一位数

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1、年级三学科数学主备人000课时1课题三位数除以一位数P1～2页的例题及想想做做。复备人授课时间教学目标1．能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。2．培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。3．培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。教学重难点重点：熟练掌握整百数除以一位

2、数的口算和三位数除以一位数的笔算方法。难点：理解三位数除以一位数商是三位数的算理。教学准备导学策略学程预设个人复备『板块一』1．学生独立完成在探究本上，集体校对后，挑两题说说算法。2．谁来说说计算两位数除以一位数的计算方法！3．同学们对两位数数除以一位数的计算都掌握的很好，今天这节课我们来学习三位数除以一位数。（板书课题）『板块二』师出示例1情景图：谈话：昨天我们对本课内容进行了预习，请大家根据学习菜单，结合昨天的预习成果，在小组内先交流。学法指导：明确要求后，先独立思考。小组内按4、3、2、1号的顺

3、序发言，如果1号同学总结好后还有时间多，再由4号同学复述！提问：整百数除以一位数，可以怎样口算？师：请大家独立完成第2页想想做做第1题你发现了什么？出示数学信息：这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产多少个？师：请大家根据学习菜单，先独立思考，再按要求交流。一、揭示课题，认定目标。（预设5分钟）1.口算基本练习（3分钟）。30÷346÷290÷399÷377÷760÷344÷480÷82．明确学习内容和目标。二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）（一）探索口算方法。1．出示小组学习菜单：（1）从图中你

4、知道了哪些数学信息？你能解决怎样的数学问题？（2）600÷3，你是怎么口算的？（3）你们小组想到了几种方法？你最喜欢哪种方法？为什么？2．全班总结口算方法。口算基本练习（完成想想做做1）。（二）探索笔算方法。小组学习菜单：1．独立列算式。总结：除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步，百位上除好后还要把十位、个位上的数分别移下来继续除。 『板块三』要求学生在计算时书写工整、数位对齐、并掌握除的顺序。学法指导：先估算，再口算，可以提高我们的计算准确率！（鼓励

5、学生用多种方法解决问题，可用乘法，也可用除法。）『板块四』1.教师巡视，辅导学困生。2.当堂批改，采取自批、同桌互批等方式校对作业。3.师生分析原因，及时订正。2．先估计得数大约是几百，然后同桌交流估计的方法。3．你能试着用竖式来算一算吗？4．想一想：4为什么要写在商的百位上？5．把你的算法在小组里说一说！ 交流预习预习作业3中的竖式计算部分，巩固算法。三、组织练习，完善认知。（预设10分钟）1．完成想想做做第2题。学生独立完成后交流。2．估算大比拼。428÷2605÷5831÷7754÷3学生先估计

6、一下每题的商是几百多，并说说估计的方法。再用竖式计算！3．解决实际问题。完成想想做做第4、5题。学生读题后，独立思考，尝试练习。同桌交流后集体交流。四、当堂检测评价，反思修正完善。（预设10分钟）1.学生独立完成课堂作业。2.同桌互批。3.独自反思。4.共性错例分析纠错。5.订正、完善。教学反思年级三学科数学主备人000课时1课题三位数除以一位数（2）书本P3～4页的例题及想想做做第1—6题。复备人授课时间教学目标1．经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地

7、进行计算，养成自觉验算的习惯。2．在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。3．在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。教学重难点重点：经历探索三位数除以一位数商是两位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。难点：经历探索三位数除以一位数商是两位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。教学准备导学策略学程预设个人复备『板块一』学生独立完成在探究本上，集体校对后，挑两题说说算法。师：上

8、节课我们学习的是百位够除的，那商就是三位数；这节课我们要来学习另一种情况，也就是百位不够除该怎么办？板书课题：三位数除以一位数（百位不够除）『板块二』1．出示例题：根据学生回答板书出算式312÷4=谈话：昨天我们对本课内容进行了预习，请大家根据学习菜单，结合昨天的预习成果，在小组内先交流。重点交流第（4）点，师及时点拨指导。总结：除数是一位数的除法，当被除数的最高位不够商1时，就要用它的前两位去除，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。追问：这也是三