语文人教版四年级上册口语交际四—小小新闻发布会

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1、语文园地四（口语交际）教学设计设计理念：《语文课程标准》中指出：中年级段的学生要做到能用普通话与人交谈。再交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。在口语交际方面，要循序渐进，逐步提高口语交际的要求。培养学生倾听、表达和应对的能力，探究的精神和创新的意识。同时，注意对学生良好习作习惯的培养。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修

2、改和相互修改的过程中提高习作能力。综合性学习，要突出自主性，重视学生主动积极的参与，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。走生活化语文教学之路，围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。教学目标：　　１、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中培养口语交际能力，增强合作意识。　　２、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。教学重难点：　　指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，

3、培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。教学准备：　　１、学生：　　通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。　　２、教师：　　　⑴　制作“小小新闻发布会”课件。　　　⑵　从新近的电视、广播等节目中选取几则国际、国内新闻素材。课时安排：1课时教学过程：   一、创设情境、激趣导入：   1、同学们，你们关注过新闻吗？有哪方面的新闻会吸引你？但是你

4、真的了解新闻吗啊？新闻是我们日常生活中的重要部分，可以帮助我们了解到很多新进或正在发生的事情，这节课我们就一起来重新认识一下新闻把！2、同学们课前都收集到了很多新闻资料，根据这些新闻资料你能用自己的话来说一说什么是新闻吗？为了概括得更加准确，表达的更加清晰，老师建议大家把收集到的新闻先自己练说一下，然后再告诉大家你觉得新闻是什么。【设计意图：“兴趣是最好的老师”，通过利用多媒体课件给学生创设生动有趣的情境，符合小学四年级学生的年龄特点，能较好地激发了学生口语交际的兴趣。】   二、小组合作、初步互动： 

5、  1、了解什么是新闻。   ①刚才，我看到很多同学都在认真地读新闻,积极地为发言做准备,你们积极的态度真让我感动,我要为你们喝彩。说到新闻，老师有一个小问题想考考大家：谁知道什么是新闻？（学生自由谈）   ②很多同学都大胆地谈了自己对新闻的理解，真是勇气可嘉，可是这样的理解对不对呢？我们来看看大屏幕上的小动物是怎么说的？（课件演示小猴子、小鹿、小白兔说新闻的特点，屏幕上随机显示：真实、及时、简明。）【设计意图:通过多媒体展示新闻的特点，给学生提供了评价新闻的依据，使他们知道该怎样去评说，为打开学生的话

6、匣子奠定了基础。】   2、小组里练说、评选把自己收集到的新闻与学习小组的伙伴交流，并说说收集的途径，谈谈对新闻的看法。小组内根据新闻真实、及时、简明的特点评选出一则最佳新闻，选出小组的发言代表在全班做新闻发布。要求：新闻发布者要说明选中新闻的类别及收集途径，并要有自己的看法和点评。其他同学认真听，并可以做适当记录，然后对发布者进行恰当的点评。【设计意图：学生是学习的主体，通过小组讨论与交流，让每一位学生都动起来，在大量的语言实践中学会交际，能较好地实现生生互动，体现了口语交际的主体性原则。】   三、

7、集中评议、双向互动。   1、下面我们就来召开一场新闻发布会吧，希望同学们能踊跃参与，把优秀的、有趣的新闻都展示出来。可是，一场新闻发布会不能没有主持人呀，这新闻发布会眼看马上就要开始了，可不能没有主持人啊，这该怎么办呢？要不，咱们来选个主持人吧。可选主持人并不是一件容易的事啊，这主持人说话声音得响亮，表达要清楚，而且还得会用礼貌用语，谁能担当这个主持人呢？大家来推荐一下吧。”   课件演示：伴随课件和背景乐的结束主持人宣布新闻发布会开始【设计意图：通过创设情境选主持人，教师巧妙地把对主持人主持的要求自

8、然地传达给学生，避免了生硬地说教。】   3、主持人主持小组代表发布新闻：   ①主持人讲话。“大家好，我是主持人XX，我现在正在为你主持“小学生新闻发布会”欢迎大家参加。”②每组代表上台发布新闻，其他学生评论新闻。③评选“最佳发布员”和“最佳评论员”，并颁发“金喇叭奖”和“金口哨奖”。【设计意图：通过情境创设，评价调控等手段营造浓厚的交际氛围，引导学生在融洽而富有安全感的气氛中精神放松，形体自由，乐于交际，善于交际，从而培养学生口语交际的