雨霖铃 导学案 教师版

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1、实用文档雨霖铃柳永【教学目标】1、掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法；2、鉴赏意象，掌握婉约派的特点。3、理清思路，熟读成诵。【教学重点】通过鉴赏，体会词中融情入景，虚实相济的艺术特点。【学习难点】品味诗词意象，体会作者感情。【教学方法】诵读、鉴赏、背诵【教学时数】一课时。【知识积累】㈠关于“词”：(让学生一起来回顾一下有关词的知识,然后再总结,加深学生对“词”知识的了解)1、起源时间：起于南北，成于唐，盛于宋2、别名：诗余、歌词、长短句3、特点：⑴、从“诗余”来看，词在诗后。⑵、从“歌词”来看，是先有曲调后有填词，“破阵子”就是一种曲调，词内容就是其歌

2、词，这就是“依声填词”。⑶、从“长短句”来看，说明词有长有短，长短不一，名称有不同：58字以下称小令，59-90称中调，91以上称长调。⑷、风格分为婉约派与豪放派。婉约派以写闺情、离绪为主，笔调细腻温婉,代表作家有柳永与李清照。豪放派以写国事英雄为主，风格宏大雄浑,代表作家有苏轼与弃疾。㈡词牌介绍雨霖铃唐教坊曲名，后用为词牌。《明皇杂录》中记载：唐明皇因安禄山之乱迁蜀，入斜谷，时霖雨连日，在山间栈道中闻雨水之滴嗒声而悼贵妃所作。所以本词调乐声以哀怨低沉为主基调。㈢简介柳永柳永 ，北宋婉约派代表词人,创作慢词。字耆卿,原名三变，因排行第七，被称柳七,官至田员外

3、郎,又称柳屯田,一生屡试不第,故改名为“永”。生性放荡,喜结交歌伎、乐工，一生穷困潦倒，死后由歌伎合资埋葬。柳永作品内容多写闺情离绪与羁旅行役;好用铺写与情景结合的手法.语言通俗，故流传广泛，“凡有井水处，即能歌柳永词”。　这首词写于他在京城仕途失意，准备远行时，与一位红颜知己的离别之词。㈣创作背景：本词是作者晚年赴屯田员外郎任时作。宋仁宗颇好词，近臣有意拔擢柳永。在一次宫廷宴会上叫柳永按仁宗的旨意填词。柳作了一首《醉蓬莱》，其中“宸游凤辇何处”文案大全实用文档一句正与御制的真宗挽词暗合，仁宗感到不快，以此对他冷淡。所以柳永只做了一个小小的屯田员外郎，为此词

4、人在赴任时的那种羁旅行役之情，沦落飘泊之感是可以想见的，何况又要与自己心爱的人相别。宦途失意的压抑，与恋人别离的痛苦交织在一起，内心充满哀怨，于是作此《雨霖铃》以寄别恨。㈤虚实结合的诗歌创作艺术手法：虚实结合是诗歌创作中重要的艺术表现手法之一，所谓“实”是指诗人描写的眼前看到的现实的客观的实象、实事、实境；“虚”是指是诗人通过联想或想象而虚拟的不在眼前的情、景。如毛泽东的《沁园春•雪》：“山舞银蛇，原驰蜡象”是实景；“须晴日，看红装素裹”是虚景。又如《卜算子•咏梅》：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”是实景；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”是虚景。虚实互相联系，互

5、相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，能够丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，更能表达出一种浓溢的情思。【测定性评价】一、填空（20分）1.词兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“”、“”、“”、“歌词”等。2.是一首词的词调的名称，词的是词的主要内容的集中体现。3.按字数可分为（58字以内）、（59—90字）（91字以上）。按段的多少可分为、、、等。（词的段落叫：或片）。按作家的流派风格可分为（代表人物：、）和（代表人物：、）4.柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三

6、变，字，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“”“柳七”“”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。二、默写寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。，，兰舟催发。，。念去去，，。　　多情自古伤离别，，！今宵酒醒何处？，。此去经年，。便纵有千种风情，更与何人说!三、赏析1从内容上看，这是一首什么词？表达了作者什么样的感情？离别词，表达词人依依惜别，想象离别后自己孤独凄凉浓浓的愁绪。2词人描写了哪些意象？分别有什么作用？寒蝉长亭兰舟暮霭酒杨柳月分析词中意象所蕴涵

7、的意义，寒蝉是悲凉的同义词，长亭乃离别之伤心地，船更令人有漂泊之惆怅，暮霭渲染了凄迷暗淡的黄昏意境，酒是别离场中不可少之物，杨柳依依伤别离，月是多情物，更是伤心物。关键词：伤离别离愁3找出此种直接抒情的语句，体会作者的情感。直接抒情：执手相看泪眼，竟无语凝噎。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。4词人写景时运用了什么艺术手法？一、托物言情、广用白描。二、点缀渲染，恰到好处。5词人是如何传达情感的？文案大全实用文档通过一系列意象以及想象别后自己的境遇来达到抒发自己孤独【教学过程】一引入：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，这是燕太子丹在易水河边送别荆轲去刺杀秦

8、王时，荆轲高歌而去时所唱。“渭城朝雨裛轻尘，客舍青青