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数学北师大版八年级下册分式

'数学北师大版八年级下册分式'
课题《分式》(第一课时)教学目标1、理解分式的概念,明确分式和整式的区别;2、理解分式有意义、无意义、值为0的条件.教学重点理解分式的特点,明确分式和整式的区别教学难点对分式有意义、无意义、值为0的讨论。预习导学1. 举例说明什么是分数?分数的分母为什么不能为零?2、什么是整式?下列式子中那些是整式?a, -3x2y3, 5x-1, x2+xy+y2, 学习研讨1.(1)完成课本65-66页“议一议”上面部分的填空和问题。(2)通过自己的努力,你能得到下面的代数式吗?(3)上面的代数式有什么共同特征?它们与整式有什么不同?2.(1)阅读课本66页例1上面的一段话并填空:整式A除以整式B,可以表示成 的形式.如果除式B中含有 ,那么称为 ,其中A称为分式的 ,B称为分式的 ,对于任意分式,分母都不能为 .(2)在下列式子中,哪些是整式?哪些是分式?(只填序号)①, ②, ③, ④, ⑤, ⑥, ⑦, ⑧3.讨论:(1)与2x的区别和联系?(2)是不是分式?(3)想一想:判断一个代数式是否是分式的关键是什么?4. 例题(1)当 a=1,2时,分别求分式 的值;(2)当 a取何值时,分式有意义?5.合作讨论:(1)分式有意义的条件是什么?(2)分式有意义与无意义的区别是什么?(3)分式值为0的条件是什么?(4)分式有意义与分式值为0有什么联系?当堂检测1.在下列式子中,哪些是整式?哪些是分式?(1); (2); (3); (4). 2.当取何值时,下列分式有意义?(1); (2); (3); (4).3. 若分式的值为零,则=________.4.把甲、乙两种饮料按质量比x:y混合在一起,可以调制成一种混合饮料.调制1千克这种混合饮料需多少甲种饮料?总结反思1、本节课你有哪些收获? 2、预习时的疑难解决了吗?你还有哪些疑惑?3、你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方
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