【教学设计】《交通运输业》（广东人民）

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1、◆教材分析《交通运输业》本节教材是在学生已学习了中国的政区、地形、河流、资源及中国的农业、中国的工业等方面的知识对中国的交通已经有了大致了解的基础上进行教学的，学生学习难度不会很大，但要形成牢固的空间概念却不容易；要求识记的内容较多，但客观性强，可多设计一些学生活动，使学生在活动中掌握知识，培养学生的动手．动脑能力。在安排教学内容时，为了学生的学习思路更有条理，可以对教材顺序进行适当调整和重组。 ◆教学目标【知识与能力目标】1、运用资料和地图，了解交通运输的作用。2、运用资料比较不同交通运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。【过程与方

2、法目标】运用资料、地图引导学生学会分析、比较不同运输方式之间的差异，归纳其特点。通过指导学生小组讨论完成“几种交通运输方式”的特点比较表，引导学生结合已有的知识和体验，得出正确结论。【情感态度价值观目标】1、通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性； 2、通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。【教学重点】了解我国铁路干线的分布格局，理解几种主要运输方式的特点，学会选择适宜的交通运输方式。【教学难点】如何选择合适的交通运输方式。在教学过程中注意对学生读图能力、用图能力的培养。◆课前准备◆

3、教材图表、视频资料，多媒体课件。◆教学过程【导入新课】同学们，在我们的日常生活中，你们接触过或听说过哪些交通运输方式呢？（展示铁路运输、公路运输、航空运输等图片）【讲授新课】（一）铁路运输1、指导学生阅读教材，完成以下任务：（1）我国最主要的交通运输方式是什么？（2）我国的铁路干线可以分为几组？是哪几组？展示我国铁路运输干线分布图，让学生大致了解我国铁路干线分布“五纵三横”的基本格局。教师讲述铁路干线命名的方法，并结合动画效果，让学生熟悉我国铁路干线的分布格局。（可以在此处考虑播放中国铁路宣传片，让学生更直观地感受铁路运输的特点）2、拓展阅读：你知道世界上海拔

4、最高、线路最长的高原铁路是哪一条么？（青藏铁路）教师展示青藏铁路的图片，并指导学生阅读教材中关于青藏铁路的介绍。3、课堂活动：活动1：根据所学知识，写出下表各重要铁路干线的起止点名称，并把这些干线在图4.23中连接起来并标注干线名称。活动2：根据所学知识，将下列铁路干线在下图中连接起来并标注干线名称：①京哈—京广线；②京沪线；③京九线；④陇海—兰新线；⑤沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线；⑥宝成—成昆线。你知道世界上海拔最高、线路最长的高原铁路是哪一条么？（青藏铁路）教师展示青藏铁路的图片，并指导学生阅读教材中关于青藏铁路的介绍。活动1：在一些重要铁路干线的交汇处，往往

5、会形成重要的铁路枢纽。请在左图中找出北京、上海、郑州、武汉、广州等重要的铁路枢纽，并说说看它们是哪些铁路干线交汇形成的？活动2：根据所学知识及表4-1，请你帮珠珠和东东选择合适的车次，并说说你的理由。珠珠：今年寒假我打算乘火车去北京旅游。东东：我要去武昌看我姨妈，我们可以一起吗?（活动结束后，教师可以指导学生阅读我国铁路车次命名的方法——小知识）指导学生阅读我国高速铁路的发展和我国铁路运输所取得的成就，思考我国为何铁路运输的压力非常大？（我国国土面积辽阔且人口众多。因此，我国铁路的运输压力依然很大。）思考：我国为何铁路运输的压力非常大？（我国国土面积辽阔且人口

6、众多。因此，我国铁路的运输压力依然很大。）承转：除了铁路运输，我们常见的运输方式还有哪些呢？（教师展示公路运输的图片，导入新的教学内容）（二）公里运输和航空运输1、读“中国主要公路分布图”，分析下列问题：①我国的公路运输网络由哪几种公路共同构成？②结合自己所在的城市，谈一谈近年来家乡的公路运输网络有何变化？展示我国公路运输分布图，思考我国公路运输线路的布局和哪些地理因素相关？（地形、人口、经济发展状况等）2、完成课本P87活动，并展示航空运输的相关图片，我国航空港分布的格局。结合教材，说一说我国航空运输所取得的成就。[来源:学+科+网]（三）水路运输教师简单讲

7、述水路运输的悠久历史。启发学生思考：1.水路运输可分为哪几类么？2.你知道我国哪些著名的航运中心呢？[来源:学科网ZXXK]水路运输按航行区域可分为远洋运输、沿海运输、内河运输和湖泊运输。著名航运中心：大连、上海和广州等。让学生阅读《郑和下西洋》的故事，结合所学地理知识和地图，想一想为什么郑和会选择在12月至2月出海呢？过渡：管道运输也是一种重要的运输方式。同学们，你知道管道运输的运输对象是什么吗？它有哪些特点呢？管道运输以运送水、石油、天然气等液态和气态物质为运输对象。管道运输具有运量大，安全节能，昼夜不停地运输等特点。（四）选择不同的交通运输方式阅读教材，

8、并结合图4.36填写下表。运输方式特点