语文人教版四年级上册成长的故事语文综合性学习

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1、《成长的故事》——四年级语文综合性学习活动教学设计泰宁县实验小学四(4)班杨艳凤一、活动背景人教版实验教材第七册第七单元以“成长的故事”为专题，由导语、四篇讲述成长的故事的课文和一个“语文园地”组成。其中，专门安排了“综合性学习”这一内容，这种编排独具匠心：课文的学习为“综合性学习”引路导航，口语交际和展示台让“综合性学习”实景再现，习作则是“综合性学习”成果的文字总结。其目的是要求学生在阅读别人的成长故事，了解别人的成长经历的同时，思考自己成长的过程，体验成长的快乐；并用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报的方式展示自己的学习收获。二．活动目标：1．通

2、过多种渠道了解伟人、名人或身边的人的成长故事，并在感受他人成长经历的同时，汲取营养，获得启示，主动思考自己成长中的问题。2．自主选择学习伙伴，合作拟定活动方案，探究实施活动计划；在活动过程中，综合运用语文知识，整体发展听、说、读写能力，全面提升语文综合素养。3．借助展示交流活动，激发探究兴趣，培植自信，发展主动获取知识和信息的能力，培养善于合作、乐于与人分享成功的个性品质。三．活动过程第一阶段：（一）明确活动要求，策划活动方案  人教版小学语文四年级上册综合性学习活动：  回忆自己成长的经历，并通过阅读、访问，写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”。

3、可以了解伟人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。  （二）商定方案1．进行这次综合性学习，咱们可以分哪几个步骤来做？2．小组讨论交流，教师点拨指导，拟定活动方案：明确学习任务—>设计方案—>搜集整理资料—>分组演练—>展示成果—>建立联系（三）实施过程1.整体阅读，体验他人成长经历。（ 1）通过多种渠道，广泛阅读伟人、名人的成长故事。（可以上网，或到图书馆阅览，或听故事等）    （2） 小组合作讲故事，资源共享   （ 3）畅谈阅读感受，写出读后感。   2.了解身

4、边亲人朋友的成长经历，得到启示    （1） 通过多种方式，了解身边亲人朋友的成长经历。（可以走访，可以书信往来，可以打电话询问，可以间接调查等）。（2）和家长、同学交流心得，从中得到启示和教育，树立正确的人生观价值观。  3.回忆自己的成长经历，写出成长过程中的喜怒哀乐。    （1）回忆自己成长过程中的精彩瞬间，整理相关的照片资料、荣誉证书、得意作品等。 （2）和家长一起选取成长中的两三个典型故事，交流其中的喜怒哀乐。从而认识到自己成长的每一步都离不开亲人的哺育和关心，以激发其感激之情。  （3）把自己成长中的典型故事写出来，和同学分享成长的趣事

5、、成功的喜悦、失败的教训。学会正确评价自己，从中汲取力量，向积极健康的方向发展。   第二阶段：搜集整理资料（一）讨论具体方案：1.通过阅读，访问，写信等多种方式获取资料。（教师重点指导如何采访）2.办一本“成长的故事”语文综合性学习资料集。（教师点拨指导资料集的封面，目录及内容要求）2．上阅览室集体阅读名人成长故事，做好记录，指导搜集方法。3．采访名师名校长，重在指导采访方法。4．学生分头搜集并整理资料。（课外）5．展示资料，互动交流。（1）在小组中展示资料集，交流自己搜索、整理资料的体会，评选出优秀资料集。（2）全班展示优秀资料集，小组派代表介绍

6、经验。第三阶段：成果展示一、回顾综合性学习活动内容（课件出示）同学们，这段时间我们开展了“成长的故事”语文综合性学习活动，在活动中同学们的表现如何呢？这节课我们将进行成果展示。同学们准备好了吗？哪个组先来？二、按小组汇报活动情况及展示形式1．各小组汇报活动情况及展示形式（要求：如何开展活动的，有哪些成果，怎么展示。）2.小组汇报（1）故事组：希望能听到你们生动的讲述。（2）手抄报组：期待你们的手抄报异彩纷呈。（3）文章组：大家一定非常想和你们一起分享你们的劳动成果。（4）采访组：在采访中你们的表现如何？又获得了哪些启示？呆会儿我们来一睹你们的风采。（

7、5）短剧组：估计大家已迫不及待想欣赏你们的精彩表演了。（6）阅读组：你们一定有不少的读书心得要和大家交流，相信会引起大家的共鸣。三、成果展示（课件）（一）汇报：你们都阅读了哪些名人、伟人故事，有什么收获？（二）按小组展示成果（你们最想欣赏哪个小组的成果展示？接下来有请哪个小组为我们进行成果展示？下面为我们进行成果展示的将是哪个小组呢？看看哪个小组坐得最端正，请他们来。）1.故事组（1）请2—3位同学讲故事，学生分别谈感受（2）评议讲故事的同学讲得如何，教师进行适当指导。2.采访汇报：（1）说说采访了哪些人，有什么收获。（2）播放采访视频，评议，教师进

8、行采访指导。3.短剧表演（2）指名表演，说说从表演中知道了什么。（2）评议学生表演得如何，教师指导表演。4.