物体的浮沉条件 教学设计

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1、物体的浮沉条件及应用覃乐霞钦北区平吉镇中教学目标知识与技能1、能根据二力平衡和力与运动的关系，分析物体的浮沉条件有哪些。2、能通过改变物体所受重力或浮力的大小，来改变物体的浮沉状态。3、能运用物体的浮沉条件解释生活中的一些现象，认识浮力在生活中的应用价值。过程与方法1、通过实验探究改变浮力的方法，培养学生实验探索能力、分析概括能力、观察能力。2、通过物体浮沉的应用，让学生感性认识物体受到不同浮力时的状态。情感态度与价值观通过亲身体验和感悟，使学生获得对物体的沉浮条件有感性的认识，并深入理解其在生活中的应

2、用。通过对生活现象的解释，从生活走向物理，从屋里走向社会，将所学的知识用于生活中，做到学以致用。重点难点教学重点：1、能根据二力平衡和力与运动的关系描述物体的浮沉条件；2、能运用物体的浮沉条件解释说明生活中的一些现象。教学难点：怎样利用物体的浮沉条件，改变物体的浮沉状态。教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、小组合作学习法教具学具教具：水、三个体积相同质量不同的小球，气球，孔明灯，浮沉子学具：水、鸡蛋、盐、锡纸、一次性筷子、滴管教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课魔术表演“听话的小瓶子”提问：

3、在水中的小瓶子，为什么我让它浮它就浮，让它沉它就沉？观看实验，并思考小瓶子浮沉的原因。激发学生探究的兴趣，从而顺利引入新课。新课教学一、物体的浮沉条件一、物体的浮沉条件【实验演示】小球的沉浮引导学生观察，并思考小球在水中的沉浮情况，并分析小球受到哪些力的作用，力的大小关系如何？观察小球在水中的沉浮情况，并思考分析，小球所受到的力及两个力的大小情况：小瓶1：悬浮F浮=G小瓶2：上浮F浮＞G漂浮F浮=G小瓶3：下沉F浮＜G通过引导学生对小球的受力分析，帮助学生理解物体的沉浮条件，培养学生的观察和分析能力。二

4、、改变物体沉浮的方法三、浮力的应用【板书】一、物体的沉浮条件同学们已经分析出了物体的浮沉条件，如果我要改变物体在水中的沉浮情况，可以怎么做呢？有几种方法【板书】二、改变物体沉浮的方法【实验演示】鸡蛋放入水中【实验探究】如何让鸡蛋浮起来1、引导学生设计实验2、介绍实验器材盐、锡纸、一次性杯、筷子、滴管1、请学生小组讨论选择实验方案。2、请小组展示，并分享是通过改变什么力让鸡蛋浮起来的。别小瞧这个让鸡蛋浮起来实验，因为大家使用的方法，在我们生产、生活中，已有广泛的应用。【板书】三、浮力的应用1、轮船动手实验

5、并思考：①轮船为什么能浮在水面上？②怎么知道轮船载货的大小呢？计算：一所轮船质量为1000t，最多能装5000t的货物，则它满载时的总重力为_______N，所受的浮力为_______N，排开水的重力为______N，排水量为_________kg，即__________t。2、潜水艇【观看视频】请同学们观察潜水艇是如何实现沉浮的？魔术揭密3、气球和飞艇所有的气球都会飞吗？为什么有的气球能飞上天？【实验演示】孔明灯学生思考改变物体沉浮状态的方法：改变浮力、改变重力、浮力和重力同时改变。学生分组探究，设计

6、实验方案，进行试验，展示实验结果。观看视频，思考问题。计算。观察并分析潜水艇浮沉的原因。观察到老师手上的气球没有飞上天，猜想气球升空的原因。培养学生的思维能力。通过分组实验，让学生亲自动手实验，主动探究、合作交流，从而培养学生的自主探究能力、动手操作能力和团队合作能力。学会用物体的浮沉条件，分析生活中有关现象，培养对实际问题的分析能力，拉近知识与生活的关系，体现物理走向生活。课堂小结通过本节课的学习，同学们懂得了什么？有什么收获？学生分组交流总结并回答。通过小结使学生对新的知识形成一个完整清晰的认识，同

7、时也加深学生记忆。巩固升华限时完成《导学案》“当堂检测”学生思考并完成练习。通过当堂检测，史学史进一步巩固所学的知识，同时也让教师及时了解学生对新知识的掌握情况。板书设计第三节物体的浮沉条件及应用一、物体的浮沉条件悬浮F浮=G上浮F浮＞G漂浮F浮=G下沉F浮＜G二、改变物体浮沉状态的方法1、改变重力2、改变浮力：①改变V排②改变ρ液3、重力、浮力同时改变三、浮力的应用1、轮船2、潜水艇3、气球和飞艇