英语人教版五年级下册Season

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1、PFP小学英语五年级下册Unit1PartA第二课时教学设计和盛小学张小花教学内容：PEP小学英语五年级下册Unit 2Myfavouriteseason.PartALet’stry，let’stalkMakeasurvey。教材分析：本教学内容的PEP小学英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason第二课时，其重点在于对话教学。这是一节对话课，包括Let’stry、Let’stalk、Makeasurvey三个部分，教学内容主要是围绕四个季节，利用句型Whichseasondoyoulikebest?进行有效的交际，并在此基础上让学生利用这一句型进行一项调查活动。Let’st

2、ry是过度部分，同时又为对话教学做好铺垫。let’stalk是本节课重点，也是学生进行语言交际以及学好下一部分，进行各项活动的关键。我将Makeasurvey则强调的是学生在应用方面的锻炼和提高。新课标中对对话教学的要求是，创设真实性的语言环境及语言活动，准确把握语句结构的运用功能，展示其在真实语境的真实语用功能的呈现，强化语句的功能与用法，在真实语境、真实语用中学。学生分析：学生已经在第一课时中学会了season、spring、summer、fall、winter等五个单词。本课时中有关描述天气情况的形容词，如：cool、cold、rainy、windy、snowy、cloudy、sunn

3、y在四年级下册第四单元已经出现过，因此教师在教学中应注意以旧引新，以不同形式呈现新知识，降低学习难题。本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，有利于学生间开展交流，为下一课时阅读教学打下基础。教学目标：一、知识目标：1．能够听懂、会说Which season do you like best?以及回答，并能在实际情景中运用。2.能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把人物与他们最喜欢的季节连线。3.能够看懂Make a survey部分的指示语，并按照指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。二、能力目标：能表达自己喜欢某个季节的理由。三、情感目标：培养学生热

4、爱大自然的良好情感。教学重难点：教学重点：掌握句型Which season do you like best?及其答句。教学难点：引导学生准确自如地用句型“Whichseasondo youlike best?I can…”回答自己最喜欢的季节及其原因。教学策略：1.采用任务型的教学模式，让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，营造宽松，民主的教学氛围，培养学生语言综合运用能力。因此，结合教材内容和学生认知规律，我在本课时教学主要运用以下教学法：2.倡导主动、合作、交流的学习方法。教学中，我引导学生通过听听、读读、演演，小组活动等学习方式，让学生在玩中学，在动中学，在乐中

5、使他们乐学、爱学、善学，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。3．针对不同的学生提出不同的教学要求。（1）学生能够运用课本中的句型进行询问和回答，完成当课堂各项活动，自由表达各个季节的情况及描述自己资环的季节。（2）学困生方：能够运用所学句型进行简单的询问和对话，在活动中能够听懂别人的问题，并作简单的回答。教学准备:1.知识连线：(1)四年级下册第四单元B部分单词及句型。单词：sunnyrainysnowywindy等句型：What’stheweatherlike?It’swarm/…（2）五年级上册第六单元A、B部分单词。单词：tree、mountain、tree、city、vil

6、lage、grass、flower1.课堂用具：A部分Let’slearn中的动词词组卡片，PPT课件，课堂练习题，以及配套练习册.2.分组：将学生学生根据特点进行分组。3.学生事先准备好单词卡。教学设计：Step1：Warmup1.Game：Let’ssing。教师播放本单元中Let’ssing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。教师作为指挥，打着节奏，通过不断变幻学生不同的音步，变幻不同部分学生的高低音进行趣味性的练习，调动学生的兴趣。2.Game：Look and guess.教师做动作，学生猜是什么季节、什么天气。然后让一个学生做，抽取老师手中的单词卡，并且表演其他学生猜。Step2：Pr

7、eview1.Freetalk.PPT展示图片，教师提问“Which season is it?”请学生猜季节。教师接着问“What’stheweatherlike?”，利用卡片复习已学表示季节和气候的单词，然后出示自编的小诗，让学生一起朗诵。     Spring,spring,windy and warm.   Summer,summer,sunny and hot.  Fall,fall,windy a