英语人教版六年级下册unit1 How tall are you

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1、吴集中心小学五环教学模式导教案教学内容Unit1Howtallareyou?A.Let’stry&Le’stalk教学目标知识目标：能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型Howtallisit?It’s....Howtallareyou?I’m....It’s/I’m...than....比较人或动物的外貌特征。技能目标：能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演;能够在语境中理解生词hall,metre,than,both及dinosaur的意思，并能正确发音。情感目标：教育学生要积极与他人

2、合作，运用所学英语进行交流。教学重点在情景中运用句型：Howtall…?It’s…./I’m…than….比较动物、人物等的信息。教学难点在情景中运用句型：Howtall…?It’s…./I’m…than….比较动物、人物等的信息。教学准备及手段教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频MP3、单词卡片教学流程教学环节教师活动学生活动自主学习Warm-up1.教师播放歌曲动画HappyNewYear，学生欣赏并跟唱，活跃课堂气氛。2.教师欢迎学生返校，师生相互问候。1、Showthelearningguide/2、.预习对话。学生先自学，画出不理

3、解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。合作探究1.Let’stry.(1)教师在课件上出示主情境图，引入参观恐龙博物馆的情景。学生回答问题：Doyouknowsomethingaboutdinosaurs?Dotheyeatmeator(3)学生读题并猜测答案。(4)教师第一次播放教学录音，学生听后选择正确答案。(5)vegetables?(2)教师在课件上呈现雷龙、霸王龙等图片，帮助学生了解有关恐龙的背景知识。教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙的图片，帮助学生理解taller的含义。

4、交流展示2.呈现重点句型(1)教师在课件上呈现姚明的图片，提问学生：Whoishe?What’shelike?Whatdoeshedo?引导学生描述姚明的体貌特征并引出basketballplayer这个词组。(2)教师在课件上呈现学校篮球队的招聘启事，向学生介绍学校篮球队要招聘新的运动员，请有意加入篮球队的学生毛遂自荐。教师运用句子Howtallareyou?询问学生的身高，引导学生运用I’m…metres.回答。教师请学生讨论：Whatdoesabasketballplayerlooklike?引导学生得出结论：Abasketballpl

5、ayershouldbetall.然后教师提问两名有意加入篮球队的学生：Howtallareyou?并在黑板上写出两名学生的身高。请学生比较：Whoistaller?引导学生说出AistallerthanB.(3)教师板书AistallerthanB.并请学生解释taller的意思。板书参考如下:AB1.65m>1.62mAistallerthan教师在课件上出示姚明和杨威、潘长江和蔡明、贾玲和瞿颖的身高对比图，让学生仿照黑板上的句子造句。教师请学生补充表格，了解句子的构成。IHe//Itistallerthan…You/We/巩固练习3.L

6、et’stalk.(1)教师在课件上出示Let’stalk部分的图片，教师指着恐龙，提问学生：What’sthis?Howtallisit?HowtallisZhangPeng?(2)教师播放ALet’stalk课文动画，学生带着问题观看动画。教师在此过程中帮助学生理解thetallest,hall,metre,than,both的意思。(3)教师播放课文动画，学生跟读。(4)教师播放课文录音，学生逐句仿读。拓展延伸1.分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。P

7、ractice1.身高接龙教师请一名学生A站起来，询问全班：Whoistallerthanme?其他学生如果觉得自己比他高就站起来回应：I’mtallerthanyou.如果学生B确实比学生A高，就由他代替学生A继续寻找比自己高的人。如果学生B比学生A矮，则由A继续询问，直到找出全班最高的人。2.学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。3.学生在小组内仿照Let’stalk部分创编对话并展示。4、本游戏进行完毕，教师引导学生根据自己的实际情况填写书本第4页前两道填空题。教学反思学生学习积极性高，能流畅的读出本节课所学的对话，并且根

8、据实际情况编制新的对话，练习口语。