《“番茄太阳”》第一课时教学设计

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1、《“番茄太阳”》第一课时教学设计榆次区顺城街小学张慧琴教学目标：（一）教师教学目标：1、引导学生学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。2、引导学生正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，并感受作者心情的变化。（二）学生学习目标：1、学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。2、初步理解课文内容，感受作者心情的变化。学习任务：1、自由读文，初步感知课文。2、再读课文，感受“我”的心情变化。激情导课：同学们，这节课由老师带领大家一起来学习，希望我们的这节课是轻松快乐的，也是满载收获的，好吗？首先，请同学们来猜个谜语

2、。（出示谜面）西红柿，太阳，请同学们认真看，老师给你变个魔术（番茄太阳），这位同学真聪明，我们今天要学习的这篇课文的题目就叫番茄太阳，请同学们举起你的手指和老师一起写题目，相机强调生字“茄”的书写。请同学们睁大你的火眼金睛，看看老师的题目写完了没有？（没有，没加引号）你真是太厉害了，现在请同学们想一想，你之前见过加引号的课文题目吗？它为什么要加引号呢？那这篇课文的题目加引号是什么意思呢？我们先在这里画上一个“？”，请同学们在学习课文的时候仔细思考，试着解决这个问题，好吗？好，现在请同学们大声地齐读课题。读完这个题目

3、，你有哪些疑问呢？（指名说）大教育家朱熹说过，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，刚才同学们提出这么多疑问，老师相信你这节课一定会认真听讲，积极思考，也一定会有很大的收获，对不对？（对！）有没有信心？（有！）民主导学：任务一：自由读文，初步感知课文。策略：1、借助拼音认读生字，读准字音，读通句子，遇到长句子和有生字词的句子多读几次。2、读完后想一想，课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？自主学习：生按要求自主学习，师巡视，指导。展示交流：1、开火车读生字词，去掉拼音指名读，其他同学评价，齐读。2、解释部分词语的意

4、思。3、指名分自然段读课文，其他同学评价，你来试着读一读。过渡：我们班的同学真的是很优秀，读的同学读得很认真，听得同学也听得很仔细，评价的同学也评价的很到位，老师给你们集体点赞！课文读好了，我们一起来想一想，文中主要写了一件什么事？这篇课文是按什么顺序写的？（时间发展的顺序）你能从文中找出表示时间发展的词语吗？孩子们真棒！我们的第一个任务已顺利完成，下面我们来接受第二个挑战。1、任务二：再读课文，感受“我”的心情变化。策略：边读边找出文中描写“我”的心情的句子，画出表示“我”心情的词语，体会“我”心情的变化。自主学

5、习：生按要求自主学习，师巡视，指导。展示交流：指名说出相关的句子及表达我心情的词语。过渡：同学们说的非常准确，那么，作者的心情为什么会发生如此的变化呢？下节课我们在一起读探讨。检测导结：出示检测题：读句子，写字词。明明是个（），她的父母听（）说城里大医院可以换角膜，为了让孩子（），就带着孩子来城里租了一间小（），专门贩卖瓜果（）。里面有圆圆的（），有（）生生的黄瓜……爸爸整天（），他将赚的钱攒起来，希望有一天得到好心人为孩子（）的眼角膜，带她去医院做手术。集体订正，谈本节课的收获与不足。板书设计：12、“番茄太阳”

6、灰暗无比---温暖---快乐---感动