6.最佳路径（第一课时）

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1、苏教版小语四下《最佳路径》教学设计课题/课时6.最佳路径（第一课时）设计人王卉/王场小学学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、了解“最佳路径”是如何设计出来的。重、难点正确、流利地朗读课文，读好书、写好字。拟采用环节自主探究，自主交流，自主拓展导入环节一、提问：1、同学们你们认识这些动画片吗？2、这些人物都出自迪士尼，他们的家在迪士尼乐园，你们知道迪士尼乐园是谁建造的吗？今天我们一起来学习一篇新课文，师板书课题，请大家一起读课题。3、谈谈你对课题的理解？（1）最佳：最好，最优（2）路和径同一个意思，路径的本

2、意是道路。（3）最佳路径：就是最好的路线。二、介绍迪士尼设计者——格罗培斯：世界建筑大师,美国哈佛大学建筑学院的院长,现代主义大师和景观建筑方面的专家,从事建筑研究四十多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下七十多处精美的杰作。学习活动一三、学习活动一1、读准课后生字词，圈出文中生字词。斯、稿、催、滨、窄、踩多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diàozhuǎn）。2、用这些生字扩词并造句催：催促择：选择启：启发窄：狭窄拐：拐杖3、领会这些词语的含义绵延：一直延续到完结，中间未曾间断，多用于形容山。漫山遍野：山上和田野里到处都是，形容很多。微

3、不足道：微小的很，不值得一提。4、通过辨析，记住这些字的写法斯稿滨5、认真朗读课文，课文哪一段你读得最流利？请在小组中读给大家听。6、思考：说说课文主要讲了一件什么事？先思考，然后小组讨论。运用以下词语：焦躁大伤脑筋格罗培斯　最佳路径启发任其选择路径设计微不足道设计意图本环节给了学生充足的时间，让学生以各自的速度和方式扫除生字词障碍，为理解课文内容做好铺垫。检查学生理解生字新词的情况，可以允许孩子用多种方式表达。如：联系上下文、用自己的话甚至是做动作、表情来解释，还可以用造句、辨析等方法，以培养学生的智慧技能。学习活动二四、学习活动二：1、根据提示给课文分段

4、，并概括段意。（按照事情的起因、发展、高潮、结果来给课文分分段。)遇到难题——获得启示——完成设计——获得最佳第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题）第二段（3——4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示）第三段（5——6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计）第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳）2、课后作业：（1）、有感情朗读课文。（2）、查阅有关迪士尼乐园的资料。设计意图概括主要内容是这一节课的难点，学生可能会说得比较啰嗦

5、，可以根据填空帮助学生简练语言，培养概括能力。根据段意进行分段，也是要训练的重点。