2019年(秋)三年级语文上册 积累与运用（五）教案 西师大版

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1、2019年(秋)三年级语文上册积累与运用（五）教案西师大版教学目标1.自主阅读，搜集好词、佳句、妙段及歇后语，感受祖国语言文字的多姿多彩。2.学会在提供的材料中选取自己所需的内容。3.能用提供的材料编童话故事，并能把它写下来。4.能正确使用修改符号修改作文，养成修改的习惯。教学准备1.选择恰当的音乐磁带。2.有条件可以放映老师创作的动画片。教材简析    本次积累与应用安排有6个板块。   “温故知新”安排的词语练习的题目，有的是新近学过的词语，有的是拓展的词语,都是叠词，但重叠的方式不一样,有ABB、AABB和ABAB式。让孩子们从积累中知道祖

2、国语言文字的多姿多彩。由此而进行的拓展，目的在于积累词语，运用词语。   “语海拾贝”搜集了几则歇后语，这是我国一种流行于民间的老百姓喜闻乐见、丰富多彩而又意义含蓄的一种语言形式。作为母语学习，学生在生活中常常可以接触到。   “开心一刻”让学生在轻松愉悦中获取知识。   “口语交际”安排讲笑话。笑话这一形式无论在中国还是在外国都是古已有之，而且深受人民欢迎。它可以启迪思维，增长知识。   “习作百花园”是编童话故事。三年级的学生想象十分丰富，编写童话故事是他们比较爱做的事情。课文给出了一些图画材料，让学生把这些材料其中的部分或全部联系起来，进行

3、想象，看它们之间会发生什么样的事情。让大家一边想象一边说。然后在本子上把这个故事写下来。写完后，读给大家听一听，或简单布置一个“故事百花园”展示一下。   在本次习作练习中，还安排了一次修改练习，让学生学习几种常见的修改符号，并使用这些修改符号练习修改自己的作文，这也是语文课程标准要求的。因此，我们在三年级进行习作练习时就开始作文修改的学习，让学生养成修改的习惯，提高修改的水平。这次修改练习以后，要多给学生修改作文的机会，可以自己修改，或者同伴互助修改，也可以把修改与评讲结合起来进行。   “自主阅读园地”安排一篇古代神话。是本单元学习内容的补充

4、和拓展。《精卫填海》这个古代神话与《盘古开天辟地》、《女娲补天》、《大禹治水》一样，都是我国古代流传下来的经典神话，具有很深厚的人文内涵，故事本身写得也很美，是很好的读物。   建议3～4课时完成。＊1.自己读一读，想一想这些词语有些什么规律和特点。2.同桌互相说一说，找出类似的各种形式的叠词的例子。类似的词语在1～5册中还能找到，师生都可以再去找一找。3.自己把词语再读一读，悟一悟。＊歇后语在生活中极其丰富，可以让学生搜集并抄写。这些歇后语可以读一读，记一记，还可以拓展。比如：孔夫子搬家——尽是输（书）、“黄鼠狼给鸡拜年—没安好心”……＊读一读

5、，乐一乐，再想一想。还能举出一些关于“×士”的例子吗？＊ 笑话，可以是幽默小故事，也可以包括“脑筋急转弯”。如果学生愿意选择做动作解释成语的游戏也可尊重他们的意见，但要给一点时间，让他们做一下准备再开始。   可以提前布置任务，让学生搜集一些笑话。可以老师讲，教师组织同学讲和同学自由组合带头讲，结合进行。＊可以不局限在教材所提供的几幅图上。老师和学生还可以采取其他更丰富活跃的方法，看图编童话。   建议可以先请同学口头编童话故事，然后老师评价指导，同学参与评价。师生共同完善童话故事。以这种方式进行巧妙的习作指导，然后可以让学生同桌试一试编故事，最

6、后再写在作文本上。   写完后，学着修改一下自己的习作。＊学习修改：1.“文章不厌百回改”，“好作文是改出来的”，让学生明白修改的重要性。2.学会常见的修改符号。3.读原文，看哪些字词和句子有问题，再看看书上是怎么修改的。4.再读一读修改后的文章，感觉一下有什么不同。＊提醒学生不要把本文的“女娃”和“女娲”搞混了。＊“魂灵”就是“灵魂”，区别于“肉体”。＊“精卫鸟”与“凤凰”一样，都是传说中的鸟。现实中是不存在的。＊可以让学生试着总结一下“精卫填海”是一种什么样的精神。教学设计参考一、温故知新1.自己读一读，想一想：这些词语有什么规律和特点？2.

7、交流自己的发现（按ABB、AABB或ABAB方式构成）。3.再读一读，悟一悟，学着书上的样子，在课文中找一找，再说几个这样的词语。二、语海拾贝1.自由读句子，体会意思。2.读一读，记一记，写一写。3.师生互说歇后语。三、开心一刻1.读一读，乐一乐，再想一想，悟一悟。2.交流读后所获取的知识。3.分角色读一读。四、习作百花园1.师讲童话故事，激趣引题。2.学生自读习作提示，老师引导明确习作要求。3.出示图片材料激趣。4.学生选图片，大胆想象，编童话故事。5.同学之间先相互说一说，然后自愿上台讲给大家听。6.老师评价指导，要求尽可能情节精彩，描绘生动

8、，鼓励与别人不一样。7.完成习作草稿，自我修改或交换修改，要求按修改符号修改自己的习作。五、自主阅读天地1.自读短文，勾画出不认识的字、