22、羚羊木雕

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1、22、羚羊木雕一、语言积累1．给下列字注音并组词。2．给下面的多音字注音。杈（    ）          缝（    ）    塞（）          （    ）        （    ）         （    ）     3．解释下面加点词语在句子中的意思。①他们不知道，万方是个多么仗义的好朋友。仗义：②我俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。合二为一：③我要把裤子换过来，她却满不在乎地说：“算了吧，……”满不在乎：4．对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是（）（1）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。（2）我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。（

2、3）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。（4）万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。A．语言描写心理描写　环境描写　神态描写B．语言描写　神态描写　心理描写　行动描写C．神态描写　行动描写　环境描写　心理描写D．语言描写　心理描写　行动描写　神态描写5．选出下列对课文内容分析不正确的一项[　　　]A．本文以羚羊木雕为线索，按时间推移地点转换为顺序组织材料B．文章通过对人物的得当描写，成功塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威C．“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的D．本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父

3、母，又尊重孩子的情感的问题6．文中写道“上幼儿园的时候，我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我们俩叫‘合二而一’”。下面说法不正确的一项是[　　　]A．此段文字共有三句话，主要的意思是突出“我”与万芳的友情特深B．在写法上此段文字属于概括叙述C．“在一起”和“形影不离”都是说明友情特别深厚，意思一个样D．“合二而一”加引号，表明是引述了老师的话7．《羚羊木雕》和《背影》两篇课文结尾的共同特点是[　　　]A．篇末抒情，照应开头B．篇末议论，引起读者思索C．篇末议论，抒发作者的情感D．篇末点题，深化中心思想二、阅读理解 体会爱心有这样一位特别的母亲。为了体验没

4、有水的感觉，这位母亲带着上幼儿园的女儿从北京千里迢迢来到甘肃的定西。在汽车上，母亲告诉孩子她们马上就要到一个没有水的地方了。女儿便打算向骆驼学习，赶紧灌下一瓶牛奶。在定西的老乡家里，母女俩从一口看似干涸的井中打起一桶水，那还是去年积下的雨水。村民告诉她们，因用水紧张，这水得循环着使用：先用来洗脸，然后用来洗衣服，最后又用这盆脏水去喂猪。女儿说：“猪怎么能喝这样的水呢？”妈妈反问：“那你觉得应该给它们喝什么？”“我给它们喝柠檬汁，给它们喝牛奶。”女儿一脸稚气歪着头回答。后来妈妈问她刚从井里打上来的水能不能喝，女儿立刻回答：“不能喝，不干净。”“如果你很渴了呢？如果你两天没喝水了呢？也不喝吗

5、？”“不喝。”不过那晚小女孩哭了，不是因为她太渴，这儿太苦，而是因为妈妈训斥了她。这户老乡家数月来仅有的蔬菜便是土豆，为了招待远方来的客人，特地买来了韭菜。但当小女孩看到他们用水洗菜、揉面时，她拒绝吃饭。对她来说，毕竟再大的挑剔也拗不过口渴的难耐，于是她终于喝了两天来的第一口水。每天早晨天气都有些阴沉，似乎一场雨即在眼前，给太久没下雨的土地及这两位远道而来的客人带来希望，可最终都破灭了。土地已干得裂出了道道缝，农民面临的将是颗粒无收的命运。母女俩要回北京了。女儿已和这儿的孩子结下了友谊，此刻的离去竟有些难舍。虽然那些孩子灰头土脸，衣着破旧，因为他们从未尝到过水的畅快淋漓，但可贵的是他们纯

6、真的童心和从单纯的眼中流出的晶莹的泪。挥手告别黄土地，把那里的贫穷落后留在身后，却会把一种体会留在心里。年轻的母亲要让女儿体验的，我想应该不只是水的珍贵。什么是爱心？那不只是打电话到新闻媒体去告诉他们“我要献爱心啦”，也不是在镁光灯的闪烁下向某慈善机构捐款，而是不漠视、不鄙夷不如我们生活条件的生命存在，是通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激之心去生活。7．给下列加粗的字注音。干涸（　　）　挑剔（　　）　晶莹（　　）　鄙夷（　　）8．解释下列词语。①干涸：②鄙夷：9．本文记叙的事件是什么？10．为什么说本文写的这位母亲“特别”？结合现实生活谈谈。11．本文主要运用哪种描写手法写

7、小女孩？表现了小姑娘怎样的性格特点？12．“爱心”的含义是什么？13．通过读上文，你认为作者写这篇文章的目的是什么？14．读了这篇文章，你最深的体会是什么？三、写作练习《羚羊木雕》一文中有这样一段话：“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来……”这里写月光，是为了用冷冷的月光烘托“我”悲凉的心情，写万芳的出现，是为了表现友情的热烈，也