中学科研兴校先进经验汇报材料

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1、走科研兴校之路，让教师享有优雅、体面、有尊严的生命质量中学科研兴校先进经验汇报材料提高教师专业发展水平的途径有很多，但教育科研是引领教师发展的最有效途径，正如苏霍姆林斯基所说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。我校作为一个老校区，由于种种原因，硬件资源远远不足，如果不注重软件资源的建设，不加强教育教学研究，质量根本无法保证，更谈不上教育的跨越式发展。基于此，我们把校本研究工作提高到战略高度去重视，将校本研究工作作为学校工作的重中之重来抓。近年来，我校本着“让教科研成为教师的一种生活

2、方式，让每一位教师在专业生活中享有优雅、体面、有尊严的生命质量”的宗旨，大胆探索，深入实践，逐渐摸索出了一条具有自己风格和特点的科研兴校路子。一、完善制度健全机制，营造浓厚教科研的氛围，努力让教师享有优雅的教研生活教师优雅地生活是学校和谐氛围的重要体现，更是提高教师参与学校管理和落实教育目标的前提条件，要实现这一目的，需要学校营造宽松的、和谐的研究氛围，引导教师走上研究之路。（一）重视专家价值引领。近年我校先后邀请了省教科所张斌、山东师范大学曾纪云等10余名专家、教授针对教科研作了专题报告予以思想引领和方法指导。多次组织全体教干教师赴华师大、北师大参加暑期研修班进行专题培训，参加区教体局每年

3、组织的暑期读书会；组织全体教干及部分优秀教师赴衡水中学、临川一中、昌乐二中、青州二中等省内外名校调研学习，累计外出学习多达300余人次。经常性的学习培训和专家的有效引领，使老师们逐渐转变了对教科研的态度，掌握了基本的教科研路子，很好地调动起了老师们的教科研激情。（二）教干带头率先垂范。我校全体班子成员在理论学习、主持或参与课题研究、发表文章、论文参赛等方面，一直是全校教师的引路人、排头兵：目前发表的文章占全校发表文章总数的30%以上；近年来，武庆永校长主持了省级课题《构建学校文化，打造示范品牌》《语文三级分层达标》《动感高效课堂》的课题的研究，尹纪业校长、李兰田主任主持了《研究性学习与学生综

4、合能力培养》（全国教育科学十五规划重点课题）的研究，李洪哲主任主持了《山东省中小学英语特色教育研究》及《学习策略在英语教学中的渗透》的研究，王勇主任主持了《接受学习与探究学习在高中物理教学中对培养学生综合能力的差异》的研究等。丰硕的教育科研成果和献身教育的研究精神，在他们的周围油然地形成了一个巨大的“磁场”，并辐射到全校每一位教师，带动一批又一批青年教师脱颖而出，成为市区教坛骨干力量。（三）制定科研管理制度。一是科研卡片摘录制度。学校要求每位教师每学期结合自己研究的专题，摘录教育科研卡片，每年举办两届教育科研卡片展评，以质量和数量为评比标准，评出等级，并颁发奖金。二是学术研讨制度。学校教科室

5、定期举办科研讲座和研讨，围绕课题研究和教育热点问题，邀请教育专家分层次、分类别进行教育科研辅导培训。学校要求各课题组每周举行一次“学术沙龙”式集体教研活动，通过讨论、交流、争辩等形式展开“头脑风暴”，并最终统一思想，达成共识。三是外出培训制度。学校积极组织教师参加各级各类年会、学术研讨及骨干培训，及时了解教育动态，吸收科研信息，提高业务水平。外出听课的青年教师回校后要求做到“四个一”：上一节汇报课、提一条教改建议、写一份收获体会、在学科组内作一次听课汇报，然后才能报销有关费用。通过培训，学校要求新教师做到：一年入门，二年达标，三年出成果。四是科研成果推广制度。学校要求所有教师积极撰写教学随笔

6、、专题总结、阶段实验小结，踊跃向各级各类报刊投稿。教科室及时转发各级各类征文竞赛通知，提供信息，鼓励教师积极参加各类年会、研讨会以及教研活动的论文竞赛。（四）健全教科研管理监督机制。近两年，我校完善了科研管理网络的构建，建立了以组织管理为目的的领导机构，即校长室专人分管——教科室具体领导——教研组督促落实。坚持学科周教研制度、定期大教研制度和月例会制度，构建起了学校、学科组和备课组的“三级互动”的校本教研平台。设立了专门的集体教研室，每次集体教研教导处派专人检查，年级主任靠上落实集体备课活动情况。教科室定期编印《教科研通讯》，完善校资源库建设，搭建教学研究沟通交流的平台。通过学校的教学资源网

7、站实行研究课题的网络化，保证了课题间的联系与沟通，确保了课题组成员处于一定的关系之中，从而各负其职，各司其责，极大地调动了全体教师参与课程改革的积极性。年级负责督促备课组注重科研资料的收集管理，坚持每月汇报制度，并填写《实验课题活动月报表》，一式两份，一份自存，一份送交校教科室，列入档案考绩。教科室负责引导督促各课题组脚踏实地地开展课题研究工作，严格按照课题运行实施方案及阶段计划，做好测试、调查、收集、整理等