化学人教版九年级上册对人吸入的空气和呼出的气体的探究

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1、《对人吸入的空气和呼出的气体的探究》教学设计王屋一中李根教学目标：知识与技能：1、学会用控制变量的方法设计对照实验。2、学习集气瓶的使用，会用排水取气法收集气体。过程与方法：1、了解科学探究的一般步骤：提出问题、科学猜想、设计实验、进行实验、收集证据、得出结论。能进行初步的探究活动。2、培养学生的观察和表述能力，以及实验分析能力。3、在小组合作中，增强合作与交流的能力。情感态度与价值观认识实验是化学学习的一种重要方法，并体验到探究活动与小组合作的乐趣，激发进一步学好化学的热情。教学重点：了解科学探究的一般步骤；应用控制变量的方法设计对照实验；学会用排水取气法收

2、集气体。教学难点：实验设计教学用具：水槽、集气瓶、玻璃片、火柴、吸管、澄清的石灰水。教学过程：【导入】设问生命中与我们关系最密切的东西是什么？我们每时每刻都在进行的运动是什么？引出空气和呼吸，进一步设问吸入的空气和呼出的气体有什么不同？从而引入课题。【出示学习目标】1、了解氧气、二氧化碳的特性，了解我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同；2、了解科学探究的一般步骤：提出问题、科学猜想、设计实验、进行实验、收集证据、得出结论；3、学习集气瓶的使用，会用排水取气法收集气体。【自学指导】阅读教材14页内容，回答下列问题：⑴、二氧化碳有什么特殊的性质？⑵、氧气有什么特殊

3、的性质？⑶、叙述排水法收集气体的方法。【实验探究】——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1、【提出问题】我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？2、【猜想与假设】氧气含量：吸入的空气呼出的气体二氧化碳含量：吸入的空气呼出的气体水蒸气含量：吸入的空气呼出的气体3、【设计实验】（1）用什么方法可以检验出二氧化碳含量的多少？（2）用什么方法可以检验出氧气含量的多少？（3）用什么方法可以检验出水蒸气含量的多少？4、【实验探究】实验步骤实验现象实验结论用法收集两瓶人呼出的气体集气瓶中的水不断被排出。向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各加入振荡。呼出气体中的石灰水，空气中的石灰水

4、。说明中二氧化碳的含量比中的多。将燃着的木条分别放入入空气和呼出的气体中。放入空气中的木条比放入呼出气体中的木条。说明中氧气的含量比中的少。取两块干燥的玻璃片，对其中一块呼气。呼气的玻璃片上有出现。说明中H2O气的含量比中的多。5、【讨论交流】(1)我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？(2)如何检验二氧化碳气体？(3)如何检验氧气？(4)如何鉴别空气、氧气、二氧化碳？【主题练习】1、人呼出的气体中比吸入的空气含量增多的是（    ） A、水蒸气  B、二氧化碳   C、二氧化碳、水蒸气 D、氧气2、“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正

5、确的是（）A．证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊B．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺C．证明呼出气体含水蒸汽多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠D．判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收3、小颖同学在化学课上提出：可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是不是二氧化碳气体。就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A、建立假设B、设计实验C、收集证据D、作出结论《对人吸入的空气和呼出的气体的探究》教学设计单位：王屋一中授课人：李根联系电话：15939180358