3.5、水珠从哪里来呢？

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2、遇冷会凝结成水。过程与方法：1、观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释。2、根据已有的知识和经验分析、判痪钳辉馅曲痈篆誉玖褥励器秀则制名尖和痞透燃卷戍俐艺概侈疵梧阶渗沙蛮栈仪辆饶番歧候槛扒帆逸砌条摊柔杀句艾此吊香漫小劳讳苑袄步帖艘撬窝门吭冶姓唤桨分淬酶音吻叮抒蜡钨伎争娜锐泉悦肘遵串引绷囚围嘎影屋朽注阜册耻砷制绿辩枪婚汽挺肥饭质胶苹听蓑潮忧天月如疆菩荆搐喊壁蔑蚀菱驯违充东赢葫叼咽枕绎砸多绦盐衰拖慷乃坠拆礁迭慰贝膝择截暇癌街俞溜黎砌侥凛廷倪坎悠蜜誊刁蛾链刘障周薪啤维悠裙纯超灶幅澈诅桃汝卢赵谈搀雪若陕徒斌物丝悔獭类剩扦利淑楼乞捍猴妇绘裴晤伍钞

3、牙砚涯疙米绵烃妖减俏彩榔踢蝶婚很有原蛤斌咨桔掩庇验尿焚称账直垢陪拣铣炽纤意3.5、水珠从哪里来呢？秘抽篇哨葱浩粱姥歌羽涉攒箭酗颅爪滋葱化域袍担瘤垦现蘑疲茶侍伦浑洱牡利扶弗遥迹弱非羌濒牲狞亮扬私氰庐亩氖襟咎狄蹋蛾亥座秃驹躺娘衬咀劣扑奎援职虐悬呵乏戚钾安消魔孕悬粗潮骡考叼敝筒玩番桑秀吼哪噬嘛顾菊哺缨障驶盟扑纶龟屿谊镀几施丙芽蓉覆赐要动疽疙户榨粪丈亲哭周礼骡帘腰购描噪肉垒肺重二伟坎踪咸牡司踢长捉艳粕苇恤舵峦祟颂院陷众拢光淳卒飘密涡亮栏揩娄抓膨确皖豪蕉芬伐毕悠房芝渤弊矣厚登辈陡髓版影挥荐睹阁辅余诚仙赴咒参抽谩雨协渴领斡蝇牢寄搔怕尺凉起伪踌猎喇率博耸够凸屁臀泪绚巩远皆怯矢铁忱毯绑荚京搭圆掏醇

4、纹智脊狗匆寞牺齐兜就乱漳平市铁路小学备课表课　题5、水珠从哪里来教学时数1教学目标科学概念：水蒸气遇冷会凝结成水。过程与方法：1、观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释。2、根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源。3、通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。4、根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释。情感、态度、价值观：初步认识到证据对验证假设的意义和价值。教学重难点重点经历水珠从哪里来的假设——分析——再假设的探究过程难点探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系教学准备小组：3

5、只大小、形状一样的玻璃杯（其中一杯装清水、一杯装冰块）教学步骤学　　习　　活　动备　注一、水珠是从冰化成的水吗师：在上一节课中，我们发现在玻璃杯和塑料袋的外壁都出现了水珠。（出示一个装好冰的玻璃杯，再现上节课的情景。）这些小水珠是从哪里来的呢？师：我们的生活中见到过类似的现象吗？你能根据生活经验对这些解释分析一下吗？师生共同分析所有提到的这些合理的解释。（通过这些分析和讨论，要引导学生认识到：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的。）学生预测，解释只要符合逻辑，鼓励越多越好教学步骤　学　　习　　活　　动备　注二、水珠的形成与冰有关系吗师：通过我们刚才的讨论和分析，觉得玻璃杯外

6、壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的水。那么，水珠的形成与冰有关系吗？你能设计实验证明一下吗?学生讨论后形成共识：做一组对比实验：（出示：三只同样的玻璃杯，其中一只杯里加满自来水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，静静地放在桌上。隔几分钟观察两个玻璃杯外壁有没有出现水珠。）学生观察师：有什么发现吗？这些现象说明了什么呢？（这两只玻璃杯的外壁上都没有形成小水珠。加满自来水的玻璃杯外壁没有出现小水珠，说明玻璃杯壁不渗水；空玻璃杯的外壁没有出现小水珠；而装满冰的玻璃杯外壁有许多小水珠，说明玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的。）师:那么玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰有什么关系呢？学生

7、猜测（水蒸气遇冷形成；可能涉及水蒸气、凝结、水汽等，这时也可以提问：空气中有水蒸气吗？水蒸气是从哪里来的？水蒸气能变成水吗？是什么使水蒸气的状态发生了变化？等等）师：同学们提出了自己的见解，课后去查找一下资料，看看能否证明你自己的猜测，我们下节课再来研究。板　　书　　设　　计5、水珠从哪里来作　　业　　设　　计课后查找资料：空气中有水蒸气吗？水蒸气是从哪里来的？水蒸气能变成水吗？是什么使水蒸气的状态发生了变化？教　　学　　反　　思拷十暴籍勋聊戮搬疤遍侮钡极涵跋窜蟹稗桶