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《2019-2020年三年级英语下册 unit1 lesson1（2）教案 冀教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年三年级英语下册unit1lesson1（2）教案冀教版教学目标：知识目标1.要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2.能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。教学重点和难点：本课的四个单词和句子。教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。学具：学生用小卡片。教学过程：Step1（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howar
2、eyoutoday？（2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱）Step2引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson1）Step3利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至
3、读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。Step4Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）（2）Guessingwords.（猜单词）Step5Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。Step6Demonstrate：(Introduce:want)T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)Step7（板书Iwantto…）Useacti
4、onstodemonstratethenewphrases。T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat,eat.I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).Step8Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。T:(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…Ss:Eat.T:(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…Ss:Drink.Step9引导学生：Lo
5、ok!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。（配合手偶同时使用）小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。Step10小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。板书Lesson1I’mHungry!hungry→eatthirsty→drinktablefood附送：2019-2020年三年级英语下册Unit1Lesson1（2）教案闽教版教学目的与要求学习词汇：uncle,present,bike,clever,swim,run,ride,dra
6、w学习新句子：It’sapresentforyou.Canyoulideabike?Yes,Ican.No,Ican’t.Shecanrideitverywell.She’sacleverbirl.Icanswim/run/sing/dance.学唱歌曲：MyLitteBicycle(《我的小自行车》)教具准备表示swim,run,rideabike,sing,dance,draw等动作的图片或单词卡片。教学法步骤和方法建议一、导入这是新学期的第一堂英语课，教师用“Hi,boysandgirls.”跟学生打招呼，学生说：“Hi,.”教师买些漂亮的小文具，如尺子、铅笔等
7、，作为小礼物送给班干部或英语学习成绩优秀的学生。教师一边给礼物一边说：“It’sapresentforyou.”二、学说英语1.教师播放课文VCD，让学生了解课文大致内容。2.教师批着图中的男士对学生说：“ThisisChenLing’suncle.”利用机会教单词uncle。教师必须向学生说有英语中uncle的含义：它可以“叔叔”、“伯伯”、“舅舅”，或者说与父母同辈的男性3.教师指着图中的自行车说：“Thisisabike.”引入bike单词的教学，并问学生：“Canyourideabike?”让学生猜测句子的意思，之后解释句子的意思。4.教师把
