人教版小学三年级下册语文《检阅》教学设计

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1、三年级下册语文《检阅》教学设计第二课时覃斗镇海尾小学洪海平教材分析本文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国际来临之际，做出了大胆的决定：在国际游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。选编本课的意图就是让学生感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。但很多学生对检阅这件事很陌生，和他们的生活实际相差较远。学情分析《检阅》一文重点写了儿童队员准备检阅的事，以及检阅时的情景，这篇课文的意义在于通过阅读领悟到“关注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会”。在学生的脑海中建构起这不仅仅是一次普普通通的队列队形的

2、检阅，也是一次人性的检阅。本文的落脚点在于对博莱克身残志坚，顽强拼搏精神的体会和儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵的感悟。教学重难点1、重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。　　2、难点：体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。教学目标1、有感情的朗读课文，体会人物心理的变化，理解课文内容。2、体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义，让学生初步感受要自尊、

3、自强；培养学生要尊重每个人的平等权利的人生观和价值观。教学过程一、复习旧知，导入新课1、听写本课的生字新词。2、指名说说本课的主要内容。3、教师板书：检阅，继续学习课文。二、品味词句，感悟情感1、教师问道：“游行检阅时，观众是怎样夸奖他们的？”2、课件出示句子：““这个伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”3、指名读一读这两句话。（板书：棒）4、指名反馈：“这个小伙子”指的是谁？“这些小伙子”有指的是谁？（板书：博莱克队员们）5、小组讨论：“观众为什么这样说？”6、学生默读课文找理由，参与小组讨论。7、全班交流反馈。（1）学习博莱克真棒。①、指名回答，教师相机出示答

4、案：因为他左腿截肢了，但还能和正常人一样参加检阅；他是残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，有那么精神。②、学习课文第12自然段，感受博莱克在检阅队伍中的表现。③、出示插图，学生看图。④、教师：看，这就是博莱克，他挺着胸，抬着头，自信地走在队伍里，你想对博莱克说点什么？⑤、学生展开想象，进行说话训练，训练学生的说话能力和想象力。⑥、教师小结。（板书：自尊自强）（2）学习队员们真棒。①、指名说说理由。②、教师：一开始，他们有什么想法？从书中找出来，读一读。③、指名读读2---6自然段。④、教师问：“开始的时候关于要不要博莱克参加检阅，大家是什么态度？从哪些地方看出

5、。”⑤、指名回答，教师相机出示答案，理解“棘手”的意思。⑥、教师又问道：“博莱克截肢了，已经不适合参加检阅了，所以直接告诉他不就行了吗？为什么他们不这么做呢？”⑦、模拟交流。（五个学生表演去劝说的同学，一个样博莱克。）⑧、教师小结：博莱克也许会感到伤心，也许会高兴。但最好的办法就是让他参加。但是，把他安排在哪个位置呢？有几种安排？⑨、讨论交流每种安排的目的，指名反馈。⑩、读第7-8自然段，解决下列问题：a、最后大家做了什么决定？这个主意是谁说的？b、队长在哪？又是怎么说的？（指名读队长说的话）c、队长说完，大家又是怎么说的？（齐读队员说的话）d、队员的心情怎样

6、？（齐读第9自然段）（3）教师小结课文。三、读写结合，拓展延伸1、教师：读完课文了，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有很多话要说，对吗？2、说话训练：看着队伍中的博莱克，你想对他说：……2、指名说话，评价修改。四、课堂总结同学们，作为健康人，我们要尊重每一个人的平等权利；作为残疾人，也应该像课文中的博莱克一样，自尊、自信、自强。这是我们应该持有的正确的人生观。五、布置作业有感情地朗读课文。六、板书设计14、检阅博莱克自尊自强棒队员们尊重关爱