人教版小学三年级语文下册《检阅》教学设计

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1、教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受博莱克的坚强自信，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重、难点理解课文内容，抓住重点语句体会队员们关注弱势的美好心灵，感受博莱克的坚强自信。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，感知课文1、板书“检阅”——齐读：同学们，看到这个词，你的眼前会出现怎样的画面呢？2、赏国庆五十周年阅兵式（片段）。教师介绍背景知识：1999年10月1日，首都举行盛大阅兵仪式和群众游行，隆重庆祝中华人民共和国成立50周年。我国党和国家领导人同50万军民参加庆典，中央领导在天安门城楼上检阅游行队伍。（画面定格，配上字幕：

2、  阅兵——国家民族的盛典  阅兵——军人向祖国的汇报）提问：——现在你对“检阅”有了什么新的感受呢？（场面庄严、盛大、隆重，队伍整齐，精神面貌好……）   3、出示大屏幕，引导观察。  （1）引：同学们，现在我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，仔细观察画面，你发现了什么特别之处呢？——学生自由说（队伍中有一位拄拐的队员，随机理解“截肢”）。  （2）过渡：就在这一队孩子身上，发生了

3、一个非常感人的故事。让我们走进课文《检阅》，去用心体会那份感动吧！（出示课题：14、检阅）二、学生自由读课文，感知内容1、自学课文：（大屏幕出示自学要求）   A、读准生字字音，把课文读正确、流利。   B、思考：这是一次怎样检阅？有哪些队伍参加了这次检阅？2、小组交流。3、，读准生字字音，认读词语：  （1）我会认： 俱 博 鸦  截  伍  默  局  棒  羡  慕  禁席 众 纠  （2）我会读：博莱克 截肢 队伍 沉默 局面 真棒羡慕 观众 纠正俱乐部 主席台 鸦雀无声 情不自禁（带读字：拄拐走路 声音洪亮）4、汇报交流思考的问题：   A、这

4、是一次怎样检阅？——随机出示10自然段，抓住“盛大、隆重”，通过朗读让大家感受到检阅的隆重和盛大。（大屏幕出示第10段）B、参加这次隆重的检阅的队伍有——（步兵、炮兵、青年队员、儿童队员）二、走进故事，深入感知。1、出示重点句，引导质疑（1）引：在这些队伍中，最引人注目的是——（生：儿童队员）。成千上万的观众把最热烈的掌声送给他们，把最真诚的称赞送给他们，有人说——有人说——（课件出示句子）生齐：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（2）引导发现：读这两句话，你有什么发现？（3）质疑过渡：难道只有儿童队员的队伍最整齐吗？让我们就先走进博莱克，用心去体验，他“

5、棒”在何处？（要点：博莱克得到大家的称赞，是因为他左腿截肢了却走在队伍前面，走得那么自信，又那么精神。）[反思]学起于思，思源于疑，在初读课本前，让学生带着自己感兴趣的问题读，抓住重点词句，培养语感，极大地调动了学生读书探究的积极性。2、走进博莱克（1）多媒体出示带有画面的文字：引：谁来把博莱克参加检阅时的情景介绍给大家？——指名一生读。（2）引：你认识了一个怎样的博莱克呢？点拨：此时此刻，他忘记了自己——他也忘记了自己——他只记得自己——随机指导感情朗读。（3）启发想象，练习说话：A、同学们，为了这次检阅，你知道博莱克和队员们练了多长时间吗？——资料补

6、充：在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个，一个是5月3日，是通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法、世界第二部宪法）的周年纪念日。另一个是11月11日，这是波兰的独立节。也就是相当于我们我国家的国庆节。——联系第一段，可以知道这里庆祝的是波兰的第二个节日国庆节。B、引：同学们，请看清楚，博莱克不是普通的队员，他的左腿——（已经截肢），必须靠——（拄拐走路），现在却和全队——（保持一致）。在这4个多月的训练中，你能想象博莱克比别的队员付出了多少心血吗？台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？——学生汇报（结合感情朗读）：生：我仿佛看到了博莱克在训练，

7、他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。生：我看到他的头声流出了很多汗。生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。师小结过渡：一分耕耘换来一分收获，博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成绩。——再读12自然段。（4）出示特写画面，引导写话：师继续引导：拄拐的博莱克走在队伍的第一排，同队伍保持一致。你们看，他高扬的头，他挺起的胸脯，此时此刻，你想对他说些什么呢？——学生自由写话（配乐）——交流汇报生：博莱克，你真了不起，我佩服你！生：博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习。生：博莱克，我看到你的自信了，

8、你真的很棒！……（5）指导感情朗读师引：自信、坚强的博莱克真让我们佩服，让我们再