人教版三年级下册语文《检阅》教学设计

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1、《检阅》教学设计长治市壶关县实验小学王红芳教材分析：这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰，课文对人物形象的刻画很突出。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。学情分析：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感对自己充满信心，而对那些失去信心的孩子要及时抓住机会鼓励他们。但自我调节能力比较差。教学目标：　　1、在朗读练

2、习中学会有感情地朗读课文，理解课文内容。　　2、积累课文中好的词语。　　3、通过想象、朗读和移情体验中体会人物的心理变化，体会队员们关注弱势的美好心灵以及残疾儿童的自尊自强积极的人生态度。教学重难点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。教学过程：一、创设情景，读词导入。1、指名读课本生词。2、谁能说说课文讲了一件什么事？3、谁能根据（出示：盛大  隆重  人山人海  彩旗飘飘  主席台  领导人  外国贵宾）这些词语来回忆一下波兰首都国庆节的盛

3、况呢？  4、国庆节到了，多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。　  5、在这次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：  出示句子：　　　　  “这个小伙子真棒！”  “这些小伙子真棒！”  这个小伙子指谁？这些小伙子指谁？   二、走近儿童队员，体会“这些小伙子真棒！”]  1、这些儿童队员们棒在哪里?请同学们自由读读课文的2-9自然段。  2、学生汇报。老师引导学生深入探究：为什么把博莱克放在第一排是很棒呢？  3、（出示插图）一名左腿截肢，要靠拄拐走路的队员参

4、加这样大型的国庆检阅活动，可能会给队伍带来什么麻烦？正因为如此，游行检阅时博莱克怎么办呢？队员们感到非常——（棘手）。  4、出示句子：还有一件棘手的事：游行检阅时博莱克怎么办呢？  （1）全班齐读这些句子。  （2）“棘手”是什么意思？你在生活中遇到过“棘手”的事情吗？  5、请同学们默读课文2-6自然段，思考：你从哪些地方感受到事情的棘手？请用横线画出来，并在旁边写上你的体会，可以是一个词，一句话，甚至是一些标点符号。  6、学生汇报，老师抓住以下重点词语进行指导：（出示课件）  （1）“谁也不愿意第一个开口”为什么谁也不愿意第一个开口？  （2）鸦雀无声是什么意思

5、？看似沉默，其实每个人的内心都在进行激烈的思想斗争。大家都在想些什么？谁来读读（出示课件）第6自然段。（指名读）  （3）出示句子：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？  ①你们看，这段话中有一连串的问句。请同学们自由读一读，看看句中有几个问题？  ②一个问题一处心结啊！问题真的这么难解决吗？现在，让我们也来替队员们考虑考虑。  （出示填空）  劝他不去，博莱克会想：_____________________________  把他放在队尾或藏在队伍中间，博莱克会想______________  ③是啊，这样做都会深深地刺

6、痛博莱克的心，队员们又怎么忍心呢，真叫他们左右为难啊。可见这真是一件（棘手  ）的事。  ④就是这简简单单的5个问句，你感受到队员们怎样的心情呢？你能把这份心情读出来吗？  7、这边是集体的荣誉，那边是一位残疾队员的自尊。可真是两难的选择！儿童队员们面临的是一次心灵的检阅，最后大家作出了怎样的决定呢？谁来读读队长的话？  8、队长这样做，队员们觉得怎样？谁来读读队员们的话？你们认为队员们把博莱克放在队伍的第一排，棒在哪里？  9、指导读出队员们内心的自豪、激动、兴奋之情。  10、儿童队员们宁可舍去队伍的整齐与集体的荣誉，也不放弃一名残疾的队员，不伤害他的自尊心。此时，

7、你看到了一支怎样的儿童团队？小结：同学们，关爱、尊重，犹如温暖的阳光，唤来生命的春天。正因为儿童队员们懂得关爱与尊重，不歧视任何人，难怪观众们会这样赞扬他们：齐读（这些小伙子真棒！）三、走近博莱克，体会“这个小伙子真棒！”1、观众为什么说“这个小伙子真棒！”？请同学们再读一读（出示课件）课文10-12自然段。  2、学生汇报后，教师着重抓住下列句子理解：  （出示课件）“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”  3、再读读这个句子，想想你从哪些词