语文人教版三年级下册检阅-教学设计

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1、《检阅》教学设计一，教学目标：1.知识与技能1）、饱含感情地朗读课文全文，掌握文章大概内容。2）、体会句子以及描写人物使用的各种方法。3）、学习直接引语中标点符号的使用方法。2.，过程与方法通过读中悟，读中想，读中说，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。3.情感与价值观让学生懂得自尊、自强，并要关心、尊重他人。教学重点：  体会含义较为深刻的句子和描写人物的方法。教学难点：  体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的分别指谁，夸他（们）棒的原因。教学过程：二、新课导入通过PPT图片播放，使学

2、生初步感受检阅的气氛，要求。三、直奔重点1.划出描写波兰国庆节当天的情形，感受节日的隆重，检阅的重要性。a.观看图片。b.创设情境，谈感受。2．自由读课文的2——6自然段，划出让你感受到大家很为难的词句。（抓住“谁都不愿意第一个开口”、“还有一件非常棘手的事”、“俱乐部立刻鸦雀无声了”，以及第6自然段一连串的问题去感受问题的棘手。）相机出示：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢？谁去跟他说呢？师：是啊！这一段共有五个问号，多为难啊！谁能把这种为难用朗读的方式传递给大家呢？你赞成第几种意见？3.我不

3、明白博莱克截肢了，已经不适合参加检阅了，直接告诉他不就行了吗？我相信他会理解的，还用这样为难吗？4．学习直接引语的标点使用方法。5.博莱克伤心了、绝望了、自卑了，这可怎么办？如果你是队长，你有好主意吗？指生读队长的话。想想队长是怎样提出这个主意的？指导读出感情。6.这个主意好不好？大家都夸奖队长的主意好，但好在哪里呢？队员们是怎么说的？（让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。）7.后来博莱克参加了那次检阅，他在国庆检阅时的表现怎样呢？赶快读课文的10——16自然段吧，你会明白的。出示：在队伍的第一

4、排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。他会忘记自己在拄拐吗？这时的博莱克会是怎样的心情呢？（自豪，激动、兴奋、全身心地投入）他在想些什么？相机板书：自信  自强（预设：A、师：当博莱克拄着拐走在队伍的第一排时，他想：这是队员们对我的信任，我一定要走稳！读——B、他想：这是队员们对我的鼓励，我一定要走整齐！读——C、他想：这是队员们对我真诚的爱，我一定要走出精神！读——）12.他为什么能这么棒呢？博来克能做到这样容易吗？请你想象一下博来克在训练中遇到了哪

5、些困难，他是怎么克服的？（摔到了……，每天累的腰酸背疼……胳肢窝磨出血泡，脱皮疼痛，起茧子……）13.那么，这些小伙子棒在哪儿？大家没有嫌弃他，而且尊重他，接纳他，作出了正确的决定，敢于让他参加检阅，使博莱克鼓起了克服困难的信心。相机板书：关心  尊重14.所以观众们情不自禁地称赞道：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子棒！”再读一读这两句话，读出你由衷的敬佩和赞美。所以观众们除了称赞，还情不自禁地为儿童队鼓掌。那掌声经久不息，他们用长时间的掌声来表达自己心里的敬佩、赞美和激动。四、总结提升我想，这次检阅，一定会在波兰人民的心中留下

6、永不磨灭的印象。这次国庆检阅，不仅检阅了儿童队整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们也一定有好多心里话要说，对吗?此时此刻，你最想说的话是什么？写一写。五、资料拓展尊重身体有残疾的人，是一种闪光的品质！博莱克在伙伴们的关心和鼓励下，选择了坚强，选择了拼搏，所以他创造了奇迹。其实在这个世界上还有许多多残疾人，在周围亲人和朋友的关心下，保持乐观向上的积极生活态度，他们珍惜生命，自强不息，也走出了精彩的人生之路。谈到这里，你有什么话想说吗？六.板书设计：检阅这个：  自信  自强真棒这些：  关

7、心  尊重