2019-2020年五年级音乐上册 爱的礼赞（第三课时）教案 苏教版

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1、2019-2020年五年级音乐上册爱的礼赞（第三课时）教案苏教版第三课时教学内容：   1．听：《爱的罗曼斯》《爱之梦》   2．动：我的创造   3．认：降记号教学目标：   1．聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。   2．能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。   3．认识降半音记号。教学重点、难点：展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。教学过程：   一、欣赏《爱的罗曼斯》。   1．介绍乐曲的创作背景罗曼斯，有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的

2、一种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。 《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。从那以后，《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。   2．边划拍边哼唱乐曲的两个主题   

3、3．加词学唱你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦！你是我的吉他。   4．学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受   教师小结：   《爱的罗曼斯》它是3／4拍。A段是E小调。从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。   B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气氛中结束。5．复听，边

4、划拍边哼唱乐曲的两个主题   6．我的创造：   创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。二、欣赏《爱之梦》。   1．完整、仔细地聆听乐曲，展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。   2．教师介绍乐曲创作背景。   《爱之梦》（三首夜曲），李斯特作于1847年，钢琴独奏曲。正如副题所示的，这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧!你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此，这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理

5、解。这三首小曲中的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》，为优雅的快板，6/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。   3．再听乐曲，和《爱的罗曼斯》比较，请学生说说有什么不同的感受。三、本课小结。附送：2019-2020年五年级音乐上册爱的礼赞（第二课时）教案苏教版第二课时教学内容：   1．唱：《甜甜的秘密》   2．动：采集与分享、露一手   3．认：四拍子指挥图式教学目标：   1.知识目标：学会演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指挥图式。   2.情感目标：通过表演，表达出学生对老

6、师的尊敬和爱戴之情。3.能力目标：采访自己的老师，把自己喜欢的歌送给老师和同学们，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。教学重点：有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。教学难点：1.准确表达出前八分休止符和后八分休止符。2.正确唱出弱起音符。教学过程：   一、组织教学。在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室，师生问好。 二、学习新歌。   1.导入：刚才这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗？老师的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爱呢？有这样一群学生，他们是这样表达自己的感情的，听范唱。   2.有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。   3.学唱第一

7、乐段。   1）跟琴加词小声模唱1—4小节。   2）听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不带休止符的感觉。   3）再跟琴演唱1—4小节，要求准确表达出前八分休止和后八分休止。   4）跟唱第5—8小节。注意弱起的“把”字不要漏掉。   5）跟琴完整演唱第一乐段。   4.学唱第二乐段。   1）教师范唱第二乐段。   2）跟琴小声哼唱旋律。   3）加词小声跟师唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。   5.跟琴完整地唱全歌。   6.说说橘子里的秘密是什么，师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。   7.有感情地、投入地跟伴奏演

8、唱。师生同唱。   8.学习四拍子指挥图式。   1）教师示范，学生在教师指导下