2019-2020年北京版数学一上《认识11-20各数》教学设计

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1、2019-2020年北京版数学一上《认识11-20各数》教学设计一、口算10+7=14-4=11+3=13-2=二、在○里填上“<”，“>”或“=”。10+3○1213-10○35+10○1811+2○14三、按顺序填数：   12      18 19  16   12 四、填出适当的数。　　　　    五、按顺序填数六、按要求写数　（1）写出13后面的四个数（ ）（ ）（ ）（ ）。　（2）写出比15大，比19小的数（                      ）。　（3）写出17和19中间的数（                 ）。　（4）个位上和十位上都是

2、1的两位数是（  ）。　（5）写出个位是0的两位数（              ）。附送：2019-2020年北京版数学一上《认识〉、〈、=》教学设计教学目标：1.运用一一对应的方法，学习“〉、〈、=”三种符号。2.帮助学生建立数感。3.能够比较1—5各数，能够运用三种符号。4.初步体验到结论的不确定性。5.培养学生做文明人。教学过程：一、导入（课件）游泳馆里要举行游泳比赛了，红队和蓝队排好了队伍，站在旁边的小猫咪着急了，大叫不能比赛，不能比赛，为什么不能比赛呢？二、新授1.学生说出理由：人数不一样。2.谁大谁小？3.用大于号连接，教读法。4.还可以怎样表示？怎样

3、用符号表示？（像这样较小数在前面，较大数在后面我们用小于号连接）5.再来几人可以比赛？如何表示（小组讨论）（如果两部分同样多，就可以用等号连接）6.书写指导〈、〉号书写，要注意笔画斜着点，重点指导起笔、收笔。三、巩固练习1.比一比、填一填。注：教学生学会看懂题意（横看竖看）。2.填数。3.比较大小。4.多个数怎样比较大小？注意指导学生方法的运用。5.方框里可以填几？6.猜猜图中共几人？说想法。四、小结：今天我们学了什么知识？五、作业：把今天学的知识讲给家长听。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页