2019-2020年西师大版数学一上《认识11-20各数》1教学设计

《2019-2020年西师大版数学一上《认识11-20各数》1教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年西师大版数学一上《认识11-20各数》1教学设计【教学内容】    教科书第64～67页的教学内容。【教学目标】  1.初步认识“十位”和“个位”，了解计数单位“十”和“一”。    2.使学生经历数小棒、拨算珠、听数来写数的过程，手、口、脑并用，掌握11～20各数的读法和写法。    3.知道11～20各数的组成，能口算10加几。    4.培养学生的类推能力和灵活应用知识的能力。【教学过程】一、认识直尺上的数教师：上节课我们认识了11～20各数，请同学们拿出尺子，把你认识的数字读出来好吗？   教

2、师：看着尺子上的数字，你发现了什么？学生先自己说，再同桌相互说，最后抽学生说。   学生1：尺子上的数字，越往右，数字就越大。   学生2：尺子上的数字，越往左，数字就越小。   学生3：我还发现20比1大得多。学生4：18比19小一点。学生5：我还发现15前一个数是14。   教师：还能提出哪些问题呢？谁来试一试。   学生甲：比16多1的数是几？学生乙：17。学生丙：13比14少几？   学生丁：少1。组织学生小组交流。   教师：大家愿意和老师一起来做抢答游戏吗？学生：愿意。教师：13比14少几？20个一是几？19

3、的前1个数是几？学生回答。    二、游戏课件展示：   教师：森林运动会开始了，小动物们上场了（每位动物胸前贴着11～20各数）。   教师：它们身上都有一个数，表示什么呀？   学生：号码。   教师：看这些运动员入场，你有什么感觉？   学生：很乱，没有次序。   教师：很乱，那怎么办呢？   学生：排队入场。   教师：说说按什么秩序来排队呢？   学生甲：从大到小排。   学生乙：也可以从小到大排。   教师：拿出11～20的卡片，按你喜欢的秩序排一下，看谁排得又快又好？   教师：你想当哪一位运动员呢？他的号

4、码是由几个十和几个一组成的？愿意给大家介绍一下吗？   学生甲：我想当13号，是由1个十和3个一组成的。学生乙：我想当20号，是由2个十组成的。教师：作为运动员，反应要特别敏捷，现在我们就来训练训练。比14少1是几？1个十和7个一是几？与15相邻的是哪两个数？比18大的数有哪些？学生回答。教师：小朋友们反应真快，对自己的表现还满意吗？（满意）［点评：数学教学就是数学活动的教学，当学生学习到较疲倦之时，教师通过创设活动“小小运动员”这一情境，使学生在玩中学、乐中学，不仅巩固了所学知识，还从中培养了学生的问题意识。］ 附送：

5、2019-2020年西师大版数学一上《认识物体》教学设计教学内容：58页例1例2，59页——60页课堂活动1、2、3，练习七1、3教学目的：1.通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球。2.对简单的几何形体进行分类。3.养成良好的学习生活习惯。教学重、难点：辨认长方体，正方体，圆柱体和球。教学过程：一、创设情景请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，……。今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分。二、探索1.教学例1，认识长方体和正方体（1）

6、出示教具问：能将这些物体分成两堆吗？学生上台分。（2）讨论：他们是按什么形状分的？（3）你知道他们是什么形状？板书：长方体，正方体（4）老师画长方体和正方体的图形（5）联系实际，巩固认识你们带的里面有没有长方体，正方体？生活中还有哪些是长方体？正方体？（6）课堂活动1学生先说每个图形的名称，再连线（7）学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？（8）回忆长方体，正方体的形状2.教学例2（1）出示例2教具，学生分成两堆（2）讨论：他们按什么分类的？（3）他们是什么形状？板书：圆柱体，球（4）老师画圆柱体和

7、球联系实际，巩固认识你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？（5）再观察圆柱体，球的形状。3.小结今天学习了什么？三、课堂活动练习七1、3小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页