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《2019-2020年小学五年级语文《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年小学五年级语文《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计教案教学目标： １能正确、流利、有感情的朗读古诗。 ２能用“知诗人，解诗题，明词意，悟诗境”的方法读懂诗。 ３体会夏日西湖骤雨初晴的美，感觉诗人苏轼豪迈奔放的作品风格。 教学过程： 一、导入新课： １这首歌的歌名是——《但愿人长久》。这首歌是由王菲演唱的，歌声十分优美动听，可惜—－。我们知道古诗古词原本就可以配合音乐用来歌唱，古诗词的韵律十分优美，而现代音乐与它完美的结合起来就更能把古诗词的意境以及作者的情感淋
2、漓尽致的表现出来。《但愿人长久》这首歌的曲调比较------你知道为什么吗? ２除此以外你对苏轼还了解多少？ 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川人。苏洵之子。嘉佑进士。与父苏洵弟苏辙合称“三苏”。为唐宋八大家之一。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。 ３今天我们就穿过时光隧道,跨越900年的历史与宋朝这位大文豪苏老先生相会，我们一起来读读他的这一首诗----《六月二十七日望湖楼醉书》 二、初学古诗,自己理解 1谁
3、来把题目读一读,注意读准节奏(六月二十七日/望湖楼/醉/书)。 2对于题目你是如何理解的?这个'醉'该如何解释(似醉非醉)是不是这样解释呢？学完这首诗后我们就能知道了，谁来把这首诗读一下。（读）接下去应该做什么呀？（理解诗意） 对照插图,自主感悟,可以小组合作学习,也可以利用好手中的工具书,待会儿我们来交流.(学生自学,初步理解诗意)（方法多多，渠道也多多，相信大家一定能把这首诗读懂了。） 三、师生交流,理解诗意。 学生交流对这首诗的理解,说出大体意思即可。（悟诗境）
4、四、咬文嚼字,感悟诗的意境美,文字美 1师:这首诗写出了西湖夏季一场雨的特点，猜猜这场雨下了多长时间(来也匆匆,去也匆匆),这个特点能从诗中哪些地方看出来(未遮山,忽吹散,水如天等)师：你们一直都是这么聪明，真正的聪明人要能说出它好在哪？ 2师:你认为哪些地方写得美,生动形象地写出了'来也匆匆,去也匆匆'的特点(学生之间相互讨论:比喻恰当,有声,有色,有形象,有动感,逼真可感) 3对仗工整。讲究押韵。 五、激发兴趣,吟读成诵. 1师:你们能不能把它读好了呢？自己练读。(老师出
5、示第一句范例:黑云/翻墨/未/遮山),你能把2,3,4句的节奏感标出来吗(学生标节奏) 2品读。 3再回头看题目,这个'醉'字又作何解释(陶醉) 六、引入诗歌概念,感情得到升华. 1师:于老师刚才已经说过了古人写诗写词是用来吟唱的，现在我们就来练习一下,把这首诗谱上曲子,比如套用《天地之间的歌》的曲子就很妥切.(学生练习) 2师生吟唱. 3总结学习方法。（读诗――解诗——赏诗――唱诗） 七、师生总结,扩展延伸. 师：请同学们用这种方法读苏轼写的另一首诗《饮湖上初睛
6、后雨》，比较一下这两首诗有什么异同点。有什么学生自读。教师稍作点拨引导学生说说这首诗的大意。 板书：读诗――解诗――赏诗――唱诗附送：2019-2020年小学五年级语文《去打开大自然绿色的课本》教学设计教案教学内容:本单元由课文《去打开大自然的课本》、《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》、《金蝉脱壳》、习作2、练习2组成。4、去打开大自然绿色的课本教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的
7、情感和探索大自然的兴趣。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学过程：一、分步揭题。1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。二、初读课文。1、教师范读课文。2、检查自读情况。＊逐节指名读课文。＊纠正读
8、音。洋溢 沃野 胸襟 芬芳苍劲 耕耘 浩瀚 绚丽三、细读课文。1、细读第一部分。（1）①指名读课文。②理解诗句意思。“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？③指导朗读。用向往、赞美的语气
